Rincón a rincón

Actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años

Estela Fernández Morán, Lurdes Quer Sopena, Rosa M. Securun Fuster

• Éditeur: Ediciones Octaedro
• Année: 2021
• ISBN:
  9788418615542
• Édition: 1
• Sujet: Pedagogía
• Sous-sujet: Métodos de enseñanza de la educación

Los rincones de trabajo son una nueva forma, estimulante, flexible y dinámica, de organizar el trabajo personalizado. Responden a una concepción de la educación en la que el niño y la niña son el referente principal. En unos espacios delimitados de la clase, los niños y las niñas, de manera individual o en pequeños grupos, llevan a cabo simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje, lo que permite dar una respuesta adecuada a las diferencias, intereses y ritmos de cada cual.En este dossier, las autoras, a partir de su experiencia de muchos años de trabajo, nos explican cómo planificar y programar los rincones, y nos ofrecen propuestas concretas, más creativas unas, más sistemáticas otras, si bien todas ellas pensadas desde una perspectiva funcional y lúdica.

Rincón de lenguaje

Leer y escribir son dos habilidades lingüísticas que tienen que desarrollarse al mismo tiempo que hablar y escuchar. En el rincón de lengua se pretende desarrollar estas habilidades desde una perspectiva comunicativa del lenguaje.

Las actividades propuestas pretenden hacer posible que niños y niñas accedan a una comunicación oral y escrita funcional. Esta funcionalidad implica el conocimiento y la elaboración de textos de tipología diversa con una finalidad real y un destinatario preciso.

Por lo que se refiere al aprendizaje del código y a los aspectos de sistematización, como la ortografía, el léxico o la gramática, las diferentes propuestas de trabajo en el rincón nos permiten situarlos en un contexto significativo, el juego, que permite reflexionar y, al mismo tiempo, corregir la propia producción.

Para atender las diversas necesidades e intereses de los niños, es conveniente que en el rincón existan distintas propuestas de trabajo. La intervención de la maestra siempre contemplará en qué momento del proceso de aprendizaje se encuentra cada niño o niña, de manera particularizada y no sólo se realizará sobre la producción final sino, básicamente, durante el proceso.

Cajas sorpresa

NIVEL: 2.º Ciclo de E. Infantil
Nº DE PARTICIPANTES: 2-4

Objetivos

Emplear el léxico y las estructuras de la lengua en distintos contextos.

Expresarse ordenadamente, articulando correctamente los sonidos y con una entonación adecuada.

En la narración, utilizar frases sencillas coordinadas e iniciar la subordinación.

Representar situaciones de la vida familiar, escolar, social, de personajes reales o ficticios, mediante el lenguaje.

Esforzarse en hablar cada vez mejor y de manera comprensible.

Material

Cuatro cajas con muñecos y muñecas articulados y otros pequeños objetos para que los niños y niñas puedan inventarse una pequeña historia.

Actividades de aprendizaje

Elección de una de las cuatro cajas.

Identificación y enumeración de los distintos objetos que contiene.

Descripción de los muñecos y muñecas y del resto de objetos.

Elección y reparto de los muñecos y objetos a cada uno de los participantes.

Asignación de papeles a cada muñeco.

El...