Strategien der Lehrerbildung / Strategies for Teacher Training

Zur Steigerung von Lehrkompetenzen und Unterrichtsqualität / Concepts for Improving Skills and Quality of Teaching

Gerd-Bodo von Carlsburg

• Publisher: Peter Lang Group
• Year: 2016
• ISBN:
  9783653067057
• Edition: 1
• Topic: Education
• Subtopic: Education Theory & Practice

Der Band dokumentiert eine Reihe von Beiträgen der XX. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz Bildungsreform und Lehrerausbildung, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Republik Litauen, der Litauischen Universität für Bildungswissenschaften in Vilnius (LEU) und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg – University of Education gemeinsam veranstaltet wurde. Das Hauptthema der Konferenz waren Bildungs- und Qualitätsstandards der Hochschul- und Schulbildung. Dieses Qualitätsmanagement setzt den Erwerb interaktiver Kompetenzen im Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsbereich voraus, gewissermaßen als innere Kräfte für Basiskompetenzen, die die Befähigung zu Identität ermöglichen im Hinblick auf die Herausforderungen der Gesellschaft des kommenden Jahrzehnts.

Table of contents

• Cover
• Inhalt
• Vorwort des Herausgebers
• Grußwort zum 80-jährigen Bestehen der Litauischen Universität für Bildungswissenschaften (I.E. Jutta Schmitz)
• Grußwort zum 80. Jubiläum der Litauischen Universität für Bildungswissenschaften (Hans-Werner Huneke, Thomas Vogel)
• Lietuvos edukologijos universitetui 80-mečio proga Zum 80-jährigen Bestehen der Litauischen Universität für Bildungswissenschaften (Gerd-Bodo von Carlsburg)
• Lehrerbildung statt Lehrerausbildung (Gerd-Bodo von Carlsburg, Martina Möller)
• On the Past, Present and Future of the University (Algirdas Gaižutis)
• Zum Problem der wissenschaftlichen Verwendbarkeit von Erkenntnisquellen für die Lehrerbildung (Gerd-Bodo von Carlsburg)
• Lehrerbildung institutionell weiterentwickeln – Exemplarische Anmerkungen zur „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (Annette Scheunpflug, Barbara Drechsel)
• Übergänge in eine sich wandelnde Arbeitsgesellschaftals pädagogische Herausforderung (Thomas Vogel, Júlia Wéber)
• Theoretical Aspects of Teacher Training (Gerd-Bodo von Carlsburg)
• Developing a Democratic School as an Educational Responsibility (Carsten Rohlfs, Marius Harring)
• Schulstruktur, Lehrerbildung und Lehrerversorgung (Albrecht Wacker)
• Jean-Joseph Jacotot – eine historische Lektion über das Lehren und Lernen (Karl-Heinz Dammer)
• Ganzheitliche Lehrerbildung als Ermutigung (Manuela Droll)
• Lehr-Lern-Prozess in der Weiterbildung als wissenschaftlichen Arbeitsprozess gestalten (Günter Lehmann)
• Studieren als brotlose Kunst? (Annette M. Stroß)
• Embedded Learning als Dialogkultur (ELaD): Zur Herausbildung von Berufsfähigkeit im Verlauf des bildungswissenschaftlichen Studiums (Annette M. Stroß)
• Kultureller Fortschritt – mehr als eine Ideologie? (Sigvard Clasen)
• Theologische Reflexionen zum Artikel von Sigvard Clasen: Kultureller Fortschritt – mehr als eine Ideologie? (Hans Martin Schäfer)
• Schoolchildren’s Destructive Behaviour at School: Causes and Possibilities to Change It (Marijona Barkauskaitė)
• Scientific Pedagogy as Research on Practices (Anja Kraus)
• A Teacher of the Lithuanian Language and Literature: Analysis of Students’ Expectations (Vilija Salienė)
• Lehrerprofessionalität im Spannungsfeld inklusiver Bildung: Theoretische Modellierung eines erweiterten Kompetenzmodells als Grundlage für didaktisches Handeln von Lehrkräften (Eva-Kristina Franz, Albrecht Wacker, Vera Heyl)
• Bridging the Gap between Theory and Practice in Developing Teachers’ Intercultural Communicative Competence (Loreta Chodzkienė)
• Teaching Flexibility of Thinking (Hayo Siemsen)
• Über verschiedene Möglichkeiten auf dem Weg zum Verstehen des Lernstils als Konstrukt (Airi Liimets, Reet Liimets)
• Teacher’s Professional Competences in the Context of Classical Paradigm and Paradigm of New Education (Emilija Urnėžienė)
• Open Space als Methode des forschenden Lernens in der LehrerInnenausbildung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg – University of Education (Julian Miotk, Thomas Strehle)
• „Humor als Merkmal von Lehrerprofessionalisierung?“ (Maren-Kristina Wilke)
• Subculture of Teenagers at School as a Pedagogical Problem (Rita Ilgūnė Martinėlienė)
• Erziehung zur Lebens-Liebe angesichts der Herausforderung terroristischer Todessehnsucht (Helmut Wehr)
• Zum Problem der Entwicklungsperspektiven der Fremdsprachlernforschung (Reet Liimets, Airi Liimets)
• Entrepreneurship Education of 11th–12th Graders: Case of Lithuania and Germany (Angelė Jelagaitė)
• Configuration of Values as Expression of the Paradigm of Spirituality: Theoretical and Empirical Aspects (Vanda Aramavičiūtė, Elvyda Martišauskienė)
• Teachers of General Education and Their Training during the Period of “Reconstruction” of the Education System of Lithuania (1941–1944) (Linas Jašinauskas)
• Handlungsorientierte praktische Rhetorik in der Hochschullehrerausbildung: ein Spiel oder die Herausforderung der Zeit (Gintautas Kundrotas, Algimantas Martinkėnas)
• Traditionelle Methoden der Sprachvermittlung im Deutschunterricht und in der Deutschlehrerausbildung (Skaidra Girdenienė)
• Students’ Self-determined Motivation for Becoming a Physical Education Teacher (Sniegina Poteliūnienė, Inga Tatarūnaitė)
• Developing Speciality-Related Language of Pre-service Educators: Experience, Challenges and Future Prospects (Vidas Valskys)
• Kultur im Strom unserer Zeit (Sigvard Clasen)
• Training in Teaching Skills through Microteaching (Konstantinos D. Chatzidimou)
• The Blinding: an Image of Samson in the Old Testament and the Fine Arts (Vytautas Gudonis)
• Transformation of Disability into Symbols: Blindness is a Symbol (Vytautas Gudonis)
• Possibilities of Popular Music Application Enhancing Music Education in the Context of School Learners’ Socialisation (Asta Rauduvaitė)
• The Growth of Educational Researchers at Lithuanian University of Educational Sciences in 1990–2014 (Dalia Survutaitė)
• Autoren