Differenz, Inklusion, Nicht/Behinderung
Grundlinien einer diversitätsbewussten Pädagogik
- 164 Seiten
- German
- ePUB (handyfreundlich)
- Über iOS und Android verfügbar
Differenz, Inklusion, Nicht/Behinderung
Grundlinien einer diversitätsbewussten Pädagogik
Über dieses Buch
Der Fachdiskurs über einen "inclusive turn" des deutschen Bildungssystems gerät zunehmend in eine Sackgasse. Die Ursachen dieser Entwicklung sind vielfältig und haben keineswegs nur mit Unzulänglichkeiten der praktischen Umsetzung inklusiver Bildung zu tun. Es sind auch Reflexionsdefizite zu verzeichnen, die bislang nicht nur von der Bildungspolitik und -praxis, sondern auch von der Erziehungswissenschaft unterschätzt werden. Das Buch reagiert auf dieses Defizit, indem es soziale Differenz, Othering und Ableism ins Verhältnis setzt. Die so gewonnenen Erkenntnisse werden exemplarisch auf die bildungspolitischen Weichenstellungen zur inklusiven Bildung und zum zieldifferenten Lernen angewendet. Die Skizze einer diversitätsbewussten Pädagogik, welche die Differenzsetzung Nicht/Behinderung (Dis/Ability) neben anderen Differenzsetzungen unter dem Aspekt einer gerechten inklusiven Bildung reflektiert, bildet den Ausblick.
Häufig gestellte Fragen
Information
Inhaltsverzeichnis
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung: Probleme und Herausforderungen einer aktuellen Gegenstandsbestimmung der Sonderpädagogik
- 2 Differenz als Theorieprinzip und Gesellschaftsdiagnose – politische und pädagogische Implikationen
- 3 Anerkennung und Differenz
- 4 Othering – ein theoretischer Analyserahmen zur Untersuchung binärer Differenzkonstruktionen
- 5 Differenztheoretische Reflexionen zum schulpolitischen Legitimationsbegriff des sonderpädagogischer Förderbedarfs
- 6 Pädagogik bei Nicht/Behinderung – eine diversitätsbewusste Pädagogik?!
- 7 Bildungsgerechtigkeit, Inklusion und Differenz
- 8 Ausblick
- Literaturverzeichnis