- 256 Seiten
- German
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Über dieses Buch
Dieses Buch ist für Lehrerinnen und Lehrer gedacht, die in verschiedenen Schulformen und Schulstufen nach bestimmten Lehrplanvorgaben tagtäglich Unterrichtseinheiten und Unterrichtsstunden im Fach Ethik planen, durchführen, analysieren und evaluieren. Es soll ihnen helfen, einen fachwissenschaftlich anspruchsvollen und didaktisch kompetenten Ethikunterricht zu halten.Hinsichtlich der didaktischen Grundlagen rezipiert das Buch den aktuellen Forschungsstand der Lehr-Lern-Forschung und bezieht ihn auf die Besonderheiten des Unterrichtsfachs Ethik: Lehren wird dabei als ein Anregen, Initiieren, Unterstützen und Überprüfen von Lernen verstanden; Lernen wird - im Sinne des modernen systemisch-konstruktivistischen Lernbegriffs - als eine aktive, soziale, situative, individuelle Bedeutungskonstruktion des Schülers gesehen. Aufgenommen in den Band sind konkrete Beispiele für die Planung, Analyse und Evaluation von Unterrichtsstunden im Fach Ethik.
Häufig gestellte Fragen
Information
Inhaltsverzeichnis
- Titel
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Einleitung: Ethik – ein besonderes Unterrichtsfach?
- I Fachbegriffe des Ethikunterrichts
- II Das Profil des Unterrichtsfachs Ethik
- III Die Fachdidaktik Ethik zwischen Allgemeiner Didaktik und Bezugswissenschaften
- IV Allgemeine Leitlinien der Unterrichtsplanung
- V Die Unterrichtsplanung als theoriegeleitetes Handeln
- VI Übungsaufgaben zur Planung von Unterrichtseinheiten und Unterrichtsstunden im Fach Ethik
- VII Formen der Unterrichtsanalyse
- VIII Die Evaluation von Unterricht
- IX Der Ethiklehrer
- X Verhaltensänderung durch Ethikunterricht
- Schluss: Recht als Garant für Werte
- Literatur
- Stichwortverzeichnis