Das Handbuch Sprache in der Bildung versammelt Beiträge, in denen die Aushandlung, sprachliche Konstruktion und Konstitution von gesellschaftlich für relevant erachtetem und bildungspolitisch normiertem Wissen untersucht und dargestellt wird. Es bietet eine theoretische Grundlegung der sprachlichen Konstruktion und Konstitution von "Bildung" sowie eine Nachzeichnung der ideengeschichtlichen Rolle, die der Sprache in der Bildung zugewiesen wird. Für zentrale Bereiche der institutionellen Bildung (Wissenschaftsdisziplinen, Schulfächer) werden die Erzeugung, Vermittlung und Verfügung sowie die institutionelle Normierung von sprachlich repräsentiertem Bildungs-Wissen rekonstruiert. Das Handbuch nimmt eine interdisziplinäre Perspektive auf die Sprachlichkeit von Bildung als Prozess oder/und als Produkt ein und befasst sich über die theoretische Grundlegung hinaus mit Ansätzen zur Lösung unmittelbar praxisnaher Probleme, die u.a. aufgrund unterschiedlicher Versprachlichungsformen und Gegenstandskonstitutionen von Bildung erklärbar sind. Das Handbuch hat insgesamt zum Ziel, den Diskurs der Aushandlung und Konstitution von Bildungs-Wissen zu untersuchen, zu dokumentieren und kritisch zu hinterfragen (auch z.B. in Bezug auf Ausschluss, Dominanz, Kanonisierung von Wissen).

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

De Gruyter

Jahr

2016

ISBN

9783110393941

Auflage

Thema

Languages & Linguistics

Thema

Linguistics

Inhaltsverzeichnis

Cover
Titelseite
Impressum
Vorwort
Inhaltsverzeichnis
Zur Einführung
I Die Rolle der Sprache in der Wissenskonstitution
II Historische Entwicklungen der sprachlichen Konstitution von Bildung
III Grundlagen der sprachlichen Wissenskonstitution in der Praxis
IV Empirische Ansätze und Befunde zur sprachlichen Wissenskonstruktion
Sachregister