Norm, Moral und Didaktik - Die Linguistik und ihre Schmuddelkinder
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Norm, Moral und Didaktik - Die Linguistik und ihre Schmuddelkinder

Eine Aufforderung zur Diskussion

  1. 330 Seiten
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Norm, Moral und Didaktik - Die Linguistik und ihre Schmuddelkinder

Eine Aufforderung zur Diskussion

Angaben zum Buch
Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben

Über dieses Buch

Wie jede Gesellschaft soziale Schichtung kennt, kennt auch die Linguistik ihre gehobenen Disziplinen und ihre weniger reputierlichen Bereiche. Viele der wirklich spannenden Fragen werden in die Bindestrichlinguistiken verbannt oder gänzlich verdrängt - dies betrifft v.a. Fragen wie die nach 'richtig' und 'falsch', 'schön' und 'häßlich', 'gut' und 'schlecht'. Fragen zu Norm, Moral und Didaktik sind in diesem Sinn prototypische Schmuddelkinder der Linguistik. Diese Problemfelder stehen unter Ideologieverdacht, denn sie vertreten einen Standpunkt. In ihnen machen sich Absichten und Zwecke bemerkbar, die quer stehen zu den kanonischen Eigenschaften der 'reinen' Linguistik.

Das Buch will nicht falsche Versöhnungen, sondern nennt bestimmte Berührungsängste der Linguistik beim Namen und ruft damit in erster Linie zur Diskussion auf.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag
De Gruyter
Jahr
2012
ISBN
9783110928051
Auflage
1
Thema
Sprachen & Linguistik
Thema
Sprachwissenschaft

Inhaltsverzeichnis

  1. Einleitung
  2. Norm, Moral und Didaktik. Die Linguistik und ihre Schmuddelkinder
  3. Alpträume eines weitherzigen Pedanten
  4. Sprachkritik – ‹Sprachverfall›. Zur Phänomenologie einer Sprachverwirrung
  5. Deskription, Regel und Norm in der Grammatikschreibung
  6. Normen des Diskutierens und ihre Markierung in Fernseh¬diskussionen. Ein gesprächsanalytischer Beitrag
  7. «aber immerhin ...»: Enttäuschung und Trost. Zur kommu¬nikativen Bewältigung des Scheiterns in einem Radiospiel
  8. Miteinander Reden Lernen. Überlegungen zur Förderung von Gesprächskultur
  9. Didaktische Reduktion in Adelungs Grammatiken des Deutschen. Aktuelle Erinnerungen an sprachdidaktische Probleme im toten Winkel
  10. Der Unterricht findet nicht statt: Zur Schreibpraxis der reformierten Oberstufe
  11. Was Kinder über das Schreiben wissen. Eine empirische Untersuchung
  12. Aspekte des Schriftspracherwerbs. Stufentheorien, das «Neue» und die Lehrer-Schüler-Interaktion
  13. Von der Nützlichkeit der vielen Sprachen, auch im Deutschunterricht
  14. Die BeiträgerInnen