Gehe einfach zum Kontobereich in den Einstellungen und klicke auf „Abo kündigen“ – ganz einfach. Nachdem du gekündigt hast, bleibt deine Mitgliedschaft für den verbleibenden Abozeitraum, den du bereits bezahlt hast, aktiv. Mehr Informationen hier.

Derzeit stehen all unsere auf Mobilgeräte reagierenden ePub-Bücher zum Download über die App zur Verfügung. Die meisten unserer PDFs stehen ebenfalls zum Download bereit; wir arbeiten daran, auch die übrigen PDFs zum Download anzubieten, bei denen dies aktuell noch nicht möglich ist. Weitere Informationen hier.

Mit beiden Aboplänen erhältst du vollen Zugang zur Bibliothek und allen Funktionen von Perlego. Die einzigen Unterschiede bestehen im Preis und dem Abozeitraum: Mit dem Jahresabo sparst du auf 12 Monate gerechnet im Vergleich zum Monatsabo rund 30 %.

Wir sind ein Online-Abodienst für Lehrbücher, bei dem du für weniger als den Preis eines einzelnen Buches pro Monat Zugang zu einer ganzen Online-Bibliothek erhältst. Mit über 1 Million Büchern zu über 1.000 verschiedenen Themen haben wir bestimmt alles, was du brauchst! Weitere Informationen hier.

Achte auf das Symbol zum Vorlesen in deinem nächsten Buch, um zu sehen, ob du es dir auch anhören kannst. Bei diesem Tool wird dir Text laut vorgelesen, wobei der Text beim Vorlesen auch grafisch hervorgehoben wird. Du kannst das Vorlesen jederzeit anhalten, beschleunigen und verlangsamen. Weitere Informationen hier.

Ja, du hast Zugang zu Die Vereinten Nationen im Unterricht von Berlin, West> Arbeitstagung für Pädagogen und Sozialwissenschaftler <1977, Klaus Hüfner im PDF- und/oder ePub-Format sowie zu anderen beliebten Büchern aus Business & Business Education. Aus unserem Katalog stehen dir über 1 Million Bücher zur Verfügung.

Information

Verlag

De Gruyter Saur

Jahr

2014

ISBN

9783111557236

Auflage

Thema

Business

Thema

Business Education

Inhaltsverzeichnis

Vorwort
I. Einleitung
1. Gesamtzusammenhänge
2. Zum Ablauf der Tagung
3. Perspektiven
4. Literaturhinweise
II. Die bildungspolitische Dimension: „Die Vereinten Nationen in den Lehrplänen und Schulbüchern der Länder der Bundesrepublik Deutschland — Eine kritische Bilanz“
1. Vorüberlegungen zur Relevanz der Untersuchung
1.1. Das Untersuchungsmaterial
1.2. Die Vereinten Nationen in Rahmenplänen
1.3. Zur Schulbuchanalyse
2. Darstellung der Umwelt des UN-Systems in Schulbüchern
2.1. Internationale Politik
2.2. Internationale Wirtschaftsbeziehungen
2.3. Internationales Recht
2.4. Verbreitung universalistischer Wertmuster (Ideologien, Wissenschaften, Religionen)
3. Darstellung der normativ-rechtlichen Organisationsstruktur des UN-Systems in Schulbüchern
4. Darstellung der Tätigkeitsbereiche des UN-Systems in Schulbüchern
5. Einschätzung der Tätigkeitsbereiche und Strukturen des UN-Systems in Schulbüchern
6. Anregungen zur weiteren Beschäftigung mit dem Thema in Schulbüchern
7. Thematischer Kontext der Behandlung des UN-Systems in Schulbüchern
8. Quantitativer Umfang und Darstellungsformen des Schulbuchabschnittes über die UN
9. Schlußbemerkungen
10. Anmerkungen
11. Anlage 1: Analysebogen Anlage 2: Liste der analysierten Schulbücher
12. Übersicht 1: „Vollständigkeit“ und „sachliche Richtigkeit“ der Darstellung der Organisationsstruktur des UN-Systems Übersicht 2: „Tätigkeitsbereiche“ des UN-Systems Übersicht 3: Einschätzung der Tätigkeitsbereiche und Strukturen des UN-Systems
Übersicht 4: Stellung und umfangmäßige Behandlung des UN-Systems
III. Die pädagogische Dimension: „Internationale Politik im Kursunterricht der Oberstufe — Unterrichtsbeispiel Vereinte Nationen“
1. Einleitung
2. Internationale Organisation — wie sehr noch gefragt?
3. Zur Struktur der Unterrichtsplanung
4. Feinziele und thematischer Grundriß
4.1. Gründung der Vereinten Nationen aus den politischen Gegebenheiten des 2. Weltkrieges
4.2. Präambel, Zwecke und Grundsätze der Charta der Vereinten Nationen
4.3. Organe und Sonderorganisationen
4.4. Der Nord-Süd-Konflikt im Wirkungsbereich der Vereinten Nationen
5. Methodisches Vorgehen
6. Anmerkungen
7. Literaturübersicht
7.1. Grundlektüre für alle Schüler
7.2. Weiterfiihrende Literatur in der Handbibliothek
IV. „Die Internation Simulation (INS): Ein Spiel internationaler Beziehungen als Instrument politischen Lernens“
1. Warum Simulationsspiele im Bildungsbereich?
2. Die Internation Simulation (INS)
2.1. Entstehungszusammenhang
2.2. Simulationsmodell
3. Was kann die INS pädagogisch leisten?
3.1. Das Simulationsspiel als pädagogische Methode
3.2. Erfahrungen im Umgang mit der INS
3.3. Folgen ungeklärter Zielperspektiven
3.4. Gefahren der Verkürzung pädagogischer Intentionalität
4. Didaktisch-methodische Anregungen zum Einsatz des INS-Spiels
4.1. Skizze eines alternativen Verwendungszusammenhangs von Simplationsmodellen
5. Literaturliste
V. Anhang
1. Empfehlung über die Erziehung zu internationaler Verständigung und Zusammenarbeit und zum Welt¬frieden sowie die Erziehung im Hinbick auf die Menschenrechte und Grundfreiheiten
2. Behandlung der Vereinten Nationen im Unterricht (Lehrplananalyse)
3. Die „UN-Familie“ in der Bundesrepublik Deutschland
4. Arbeitshilfen
5. Liste der Teilnehmer