Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen
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Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen

  1. 420 Seiten
  2. German
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Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen

Angaben zum Buch
Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben

Über dieses Buch

Schreiben ist ein zentrales Medium wissenschaftlicher Kommunikation. Die Fähigkeit, wissenschaftliche Texte zu verfassen, ist eine Kompetenz, die den Erfolg in Wissenschaft und Studium wesentlich mitbestimmt. Diese Fähigkeit bedarf systematischer Vermittlung - eine Aufgabe für Schule und Universität. Neueste Entwicklungen in der Linguistik erarbeiten Grundlagen für eine solche Schreibdidaktik. Der Band bietet einen repräsentativen Überblick über die aktuelle Diskussion und den derzeitigen Kenntnisstand.

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Information

Jahr
2012
ISBN
9783110907766

Inhaltsverzeichnis

  1. Einleitung
  2. A: Textarten der schriftlichen Wissenschaftskommunikation
  3. Universitäre Textarten, universitäre Struktur
  4. „Für mich ist es sehr schwer!“ oder: Wie ein Protokoll entsteht
  5. Die Mitschrift als universitäre Textart – Schwieriger als gedacht, wichtiger als vermutet
  6. Der Essay als Ziel und Instrument geisteswissenschaftlicher Schreibdidaktik. Überlegungen zur Erweiterung des universitären Textsortenkanons
  7. B: Schreibbedarf, Schreibprobleme, Schreibberatung, Schreibtraining
  8. Schreiben lehren an der Hochschule: Aufgaben, Konzepte, Perspektiven
  9. Zur Modellierung der Entwicklung wissenschaftlicher Schreibfähigkeiten
  10. Wissenschaftliche Schreibanforderungen in den Disziplinen. Eine Umfrage unter Professorinnen der LMU
  11. Schreibprobleme im Studium – Eine empirische Untersuchung
  12. Synkretismus statt Gestaltung – ein Problem beim wissenschaftlichen Schreiben
  13. Präzise denken, sprechen, schreiben – Bausteine einer prozessorientierten Propädeutik
  14. Teil C: Schule als Propädeutik für das wissenschaftliche Schreiben
  15. Entwicklungen der schulischen Schreibdidaktik und ihr Bezug zum akademischen Schreiben
  16. Vermittelt der Deutschunterricht in der Oberstufe des Gymnasiums Schreibkompetenz im Sinne wissenschaftspropädeutischen Arbeitens?
  17. Schreibaufgaben im Deutschunterricht der Oberstufe – Vorbereitung auf die Hochschule?
  18. Teil D: Wissenschaftliches Schreiben im Kontrast
  19. Problemlösen, Kategorisieren, Einschätzen – Zur Konzeptualisierung von Wissenschaft in deutsch- und spanischsprachigen Texten
  20. „Nachprüfbarkeit“ versus „Originalität“ – Fremdes und Eigenes in studentischen Texten aus Venezuela und Deutschland
  21. Wissenschaftssprachliche Erfahrungen von brasilianischen Studierenden beim Studium in Deutschland
  22. Die Tesina – unterwegs zum wissenschaftlichen Schreiben mit italienischen Deutschstudierenden
  23. Teil E: Mediennutzung bei der Qualifizierung zum wissenschaftlichen Schreiben
  24. Multimedia und wissenschaftliches Schreiben
  25. „Writing Well Online: Talent Isn’t Enough“. Netzspezifische Schreibkompetenz
  26. Personenregister