Wie und inwiefern können literarische Texte dazu beitragen, Aspekte der Bildungs- und Erziehungswirklichkeit zu erhellen? Worin bestehen ihre anregenden und irritierenden Potenziale für die Erziehungswissenschaft?Die Beiträger*innen des Bandes setzen sich mit aktuellen Romanen auseinander und entwickeln bildungs-, geschlechter- und adoleszenztheoretische Perspektiven auf Phänomene der Erziehung, Adoleszenz und der intergenerationalen Bewältigung von Flucht- bzw. Migrationsprozessen. Dabei zeigen sich nicht nur verschiedene erziehungswissenschaftliche Lesarten von Texten, sondern auch eine Bandbreite theoretischer Potenziale von Literatur.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

transcript Verlag

Jahr

2018

ISBN

9783839437230

Auflage

Thema

Didattica

Thema

Teoria e pratica della didattica

Inhaltsverzeichnis

Cover
Inhalt
Einleitung
Kunst als Deutung
Latente Diskriminierung und verdeckter Rassismus
»Ich möchte nur ein Gesicht haben«
Die Spannung halten
Redevielfalt und der Widerstreit verschiedener Deutungs- und Sinnhorizonte in »Tauben fliegen auf«
Melinda Nadj Abonjs Roman »Tauben fliegen auf«. Eine erziehungswissenschaftliche Spurensuche
Die »ernsten Spiele der Männer« und die »Listen der Ohnmacht« von Frauen
»Ich nehme die zweite Tablette und beschließe, geheilt zu sein«. Notizen zu Wolfgang Herrndorfs Bilder deiner großen Liebe
Responsivität und Medialität in Bildungs- und Erfahrungsprozessen
Erziehung als realistische Erfahrung: Eine Deutung von Karl Ove Knausgårds Roman »Lieben«
Bildungsprozesse im Roman?
Autor*innen