Moralvorstellungen zum Umgang mit Tieren
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Moralvorstellungen zum Umgang mit Tieren

Die Entwicklung didaktisch rekonstruierter Lernangebote unter Anwendung der Metapherntheorie

  1. 322 Seiten
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Moralvorstellungen zum Umgang mit Tieren

Die Entwicklung didaktisch rekonstruierter Lernangebote unter Anwendung der Metapherntheorie

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Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben

Über dieses Buch

Sollten Menschen über Tiere "herrschen" und sind Menschen mehr wert als Tiere? Können Tiere denken und fühlen und wie sollten wir mit ihnen umgehen? Warum essen Menschen gerne Fleisch und welche Folgen hat der Fleischkonsum?Zur Beantwortung dieser und ähnlicher Fragen benötigen Lernende Bewertungskompetenz. Doch diese lässt sich nicht so leicht entwickeln. Ethische Bewertungen sind durch Moralvorstellungen gekennzeichnet. Weil solche Vorstellungen im Biologieunterricht den Ausgangspunkt für das Lernen bilden, wird deren Genese mithilfe der kognitiven Metapherntheorie erläutert. Im Modell der didaktischen Rekonstruktion werden Vorstellungen zu tierethischen Problemfeldern interdisziplinär durchleuchtet und mithilfe der Ergebnisse der empirischen Studie Lernangebote zur Förderung von Bewertungskompetenz entwickelt. Ziel der Auseinandersetzung ist es, eigene Perspektiven und Vorstellungen zu benennen, zu reflektieren, neue Perspektiven einzunehmen und multiperspektivisch zu argumentieren.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag
Carl-Auer Verlag
Jahr
2019
ISBN
9783849790301
Auflage
1
Thema
Education
Thema
Education General

Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Titel
  3. Impressum
  4. Inhalt
  5. Vorwort
  6. 1 Einleitung
  7. 2 Theoretischer Rahmen zur Untersuchung von Moralvorstellungen
  8. 3 Literaturüberblick über den aktuellen Stand der Forschung
  9. 4 Fragestellungen der Forschungsarbeit
  10. 5 Das Modell der didaktischen Rekonstruktion als Untersuchungsdesign
  11. 6 Fachliche Klärung der Denkwelten von FachwissenschaftlerInnen
  12. 7 Lernpotenzial-Diagnosen
  13. 8 Vergleich von wissenschaftlichen und alltagsweltlichen Vorstellungen
  14. 9 Wirkungen didaktisch rekonstruierter Lernangebote zur Förderung von Bewertungskompetenz
  15. 10 Diskussion und Zusammenfassung der Arbeit
  16. Literatur
  17. Anhang
  18. Danksagung