Lernersprachliche Texte im Biologieunterricht

Eine Analyse von Versuchsprotokollen von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache

Julia Ricart Brede

• Verlag: De Gruyter Mouton
• Jahr: 2020
• ISBN:
  9783110687095
• Auflage: 1
• Thema: Languages & Linguistics
• Thema: Linguistics

Wie sieht der Sprachgebrauch von Schülerinnen und Schülern im Fachunterricht aus? Unterscheidet er sich abhängig vom sprachbiographischen Hintergrund der Schülerinnen und Schüler? Und entspricht er den Erwartungen der jeweiligen Fachlehrkräfte? Diesen Fragen geht die Arbeit exemplarisch an einem Untersuchungskorpus bestehend aus 332 Versuchsprotokollen (resp. Beobachtungen und Erklärungen) von Schülerinnen und Schülern der achten Jahrgangsstufe zu zwei verschiedenen humanbiologischen Versuchen nach. Um auch die lehrerseitigen Erwartungen an die jeweilige Schreibaufgabe abzubilden, wurden die Lehrkräfte der jeweiligen Klassen gebeten, aus ihrer Sicht ideale Schülerprotokolle zu denselben Versuchen abzufassen. Dieses Teilkorpus bildet eine Vergleichsfolie für die Versuchsprotokolle der Schülerinnen und Schüler. Die Untersuchung zeigt, dass auch die Texte von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Erstsprache in vielerlei Hinsicht als lernersprachlich zu bezeichnen sind. Didaktisch bedeutet dies, dass es alle Schülerinnen und Schüler – und nicht etwa nur solche, für die Deutsch eine Zweitsprache darstellt – an Sprachgebrauch im Fachunterricht heranzuführen gilt.

Anhang

Anhang 1: Instruktionstext für die Datenerhebung

Anmerkung: Der nachstehende Text wurde bei der Datenerhebung vorgelesen. In eckigen Klammern werden Zusatzinformationen gegeben, die nicht vorgelesen wurden.

Guten Morgen.

Mein Name ist Julia Ricart Brede und ich bin von der Friedrich Schiller Universität in Jena, was in Thüringen liegt. Meine Arbeit ist es unter anderem, Unterricht von wissenschaftlicher Seite aus zu beobachten und zu erforschen. Insbesondere interessiert mich das Arbeiten und Lernen im Biologieunterricht. Ich freue mich daher, dass ich euch im Biologieunterricht besuchen darf.

Um mehr Einblicke in den Unterricht zu bekommen, möchte ich euch gerne ein paar Fragen und Aufgaben stellen.

Und zwar möchte ich euch gleich zwei sehr kurze Filme vorspielen. Beide zeigen Versuche zum Thema Atmung. Die Filme sind beide ohne Ton. Ich bitte euch, sie ganz genau anzuschauen. Jeden Film werde zweimal zeigen.

Ich bitte euch, ein Protokoll darüber anfertigen, nachdem ihr den ersten Film gesehen habt. Bitte arbeitet alleine, unterhaltet euch nicht und verwendet auch keine Hilfsmittel wie Bücher oder Handys. Notizen könnt ihr euch aber selbstverständlich gerne machen, auch schon während ihr den Film seht.

Für das Protokoll bekommt ihr ein Arbeitsblatt [hochhalten] auf dem die Fragestellung formuliert ist und eine Versuchsskizze abgebildet ist [jeweils draufzeigen]. Schaut euch beides genau an. Schreibt dann bitte in einem ersten Schritt unter „Beobachtungen“, was ihr in dem Film gesehen habt. Unter „Auswertung“ schreibt ihr dann in einem zweiten Schritt, welche biologischen Funktionen bzw. Sachverhalte dargestellt werden, d.h. ihr beantwortet die Fragestellung auf dem Arbeitsblatt.

Schaut bitte, dass ihr nach ungefähr 15 Minuten mit dem Protokollieren fertig seid. Ich werde euch dann den zweiten Film zeigen, zu dem ihr ebenfalls ein Protokoll schreiben sollt. Habt ihr dazu Fragen?

Dann beginnen wir nun mit dem ersten Film. Der Modellversuch zeigt, wie die Zwerchfellatmung funktioniert.

[JRB: Austeilen der ersten Protokollbögen, SuS: Anschauen des Protokollbogens (ca. 2 Minuten)]

Ok, dann werde ich den Film jetzt starten.

[JRB, SuS: Anschauen des ersten Films]

Ich zeige den Film nun ein zweites Mal.

[JRB, SuS: Wiederholtes Anschauen des ersten Films]

Bitte beginnt nun mit dem Protokollieren. Ihr habt etwa 15 Minuten Zeit.

[SuS: Schreiben das Protokoll zum ersten Verseuch (ca. 15 Minuten)]

Die 15 Minuten sind nun vorbei. Bitte schreibt eure letzten Sätze langsam zu Ende. Schreibt dann bitte auch auf das zweite Blatt noch euren Namen und achtet darauf, dass somit auf beiden Blättern euer Name steht. Legt die beiden Arbeitsblätter dann übereinander [zeigen] und gebt das fertige Protokoll zur Seite durch [zeigen], sodass die Protokolle in jeder Sitzreihe als Stapel vorliegen und ich sie nachher einsammeln kann, während ihr das zweite Protokoll schreibt.

Nun möchte ich euch den zweiten Film zeigen. Auch diesen Film werde ich zweimal zeigen. Wieder bekommt ihr dann ein Arbeitsblatt [hochhalten]; fertigt bitte auch zu diesem Versuch ein Protokoll an. Schaut euch das Protokollblatt bitte wieder genau an, bevor ihr eure Beobachtungen sowie die Auswertung aufschreibt. Auch für dieses Protokoll habt ihr ungefähr 15 Minuten Zeit. Habt ihr dazu Fragen?

Dann beginnen wir nun mit dem zweiten Film. Dieser zeig...

Inhaltsverzeichnis

• Title Page
• Copyright
• Contents
• Teil I: Einleitung
• Teil II: Theoretischer Hintergrund
• Teil III: Methodische Hinweise
• Teil IV: Ergebnisse
• Teil V: Fazit und Ausblick
• Anhang