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Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung
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Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung
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Inhaltsverzeichnis
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Über dieses Buch
Dinge und Raum stehen zunehmend im Mittelpunkt qualitativer Bildungsund Biographieforschung. Anknüpfend an die erziehungswissenschaftliche Diskussion um den Bildungsbegriff, diskutieren die Beiträge die Frage, welche neuen Perspektiven sich für die qualitative Bildungs- und Biographieforschung aus der Untersuchung der Beziehung zwischen Subjekten und den Dingen und Räumen der Bildung ergeben.
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Information
Thema
BildungThema
Bildung AllgemeinInhaltsverzeichnis
- Cover
- Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung
- Inhalt
- Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Einleitung
- Wie schaffen Dinge Unterschiede? Methodologische Überlegungen zur Materialität von Subjektivationsprozessen im Unterricht (Kerstin Rabenstein)
- Die empirische Rekonstruktion materieller Artefakte mit der Dokumentarischen Methode (Arnd-Michael Nohl)
- Innen und außen; still und bewegt; niedrig und hoch. Zu einer multimodalen Praxeologie räumlicher Unterscheidungen (Oliver Schnoor)
- Unschärfen der Verortung im Zusammenleben als Familie. Räume und Routinen einer Praxis multilokalen Wohnens (Sebastian Schinkel)
- Szenische Heterochronien. Raum Zeitliche Praktiken der Identitätsarbeit (Ina Herrmann)
- Raum(re)produktion einer„zukünftigen Bildungslandschaft“ (Sebastian Dirks)
- Schreibtisch. Maltisch. Abstelltisch. Empirische und theoretische Perspektiven auf die Materialität familialer Pädagogik (Dominik Krinninger, Kaja Kesselhut, Markus Kluge)
- „Linkische“ Cyborgs. Jugendliche Selbstkonstitutionen als hybride Netzwerke zwischen Dingen und Räumen (Viktoria Flasche)
- Stadt- und Landkindheit in den 1950er Jahren. Autobiographische Reflexionen (Dorle Klika)
- Über die Autor*innen