Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld : Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven
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Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld : Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven

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Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld : Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven

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Inhaltsverzeichnis
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Über dieses Buch

Der Band bereitet das neue Themenfeld Hochschulweiterbildung anhand aktueller Forschungsergebnisse systematisch auf. Die Autorinnen und Autoren strukturieren aktuelle Beobachtungen zur Hochschulweiterbildung und analysieren Befunde zu Institutionalisierung und Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung. Mit dem Mittel der Kartografie werden Forschungsansätze und -gegenstände übersichtlich geordnet und Entwicklungsbedarfe sichtbar gemacht. Abschließend ziehen die Herausgebenden Bilanz und entwickeln Ideen für die Orientierung der weiteren Forschung.

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Information

Verlag
W. Bertelsmann Verlag
Jahr
2020
ISBN
9783763960170
Thema
Bildung
Thema
Hochschulausbildung

Inhaltsverzeichnis

  1. Inhalt
  2. Vorwort
  3. Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Eine Einleitung
  4. Beobachtungen
  5. Soziale Praxis wissenschaftlicher Weiterbildung
  6. Das Handeln der Akteure in der Hochschulweiterbildung sozialweltlich gedeutet
  7. Wissenschaftliche Weiterbildung aus einer relationslogischen Perspektive
  8. Beobachtungen zur Systematisierung der Forschungslandschaft in der wissenschaftlichen Weiterbildung
  9. Forschung im Feld der Hochschulweiterbildung Schweiz
  10. Befunde
  11. Lebenslanges Lernen an Hochschulen
  12. Anrechnungsforschung zwischen Ergebnisoffenheit und Zentralisierung der wissenschaftlichen Weiterbildung
  13. Der Prozess der Institutionalisierung
  14. Implementierung wissenschaftlicher Weiter­bildung an Universitäten: systemtheoretische Ausdeutung und empirische Rekonstruktion
  15. Didaktik wissenschaftlich reflektierter (Berufs-)Praxis im Kontext der Hochschulweiterbildung
  16. Bezüge
  17. Die Rolle der Praxisorientierung für nicht traditionell Studierende im berufsbegleitenden Studium – ein Fall für Methoden-Triangulation
  18. The Reflective Practitioner?
  19. Empirische Forschung als Fundament gelingender Bedarfs- und Zielgruppenanalysen für wissenschaftliche Weiterbildungsformate sowie als Gestaltungselement teilnehmendenorientierter Lernsettings
  20. Biografieorientierte Forschungsperspektiven in der Hochschulweiterbildung
  21. Programmanalyse als methodischer Zugang zur Untersuchung pflege­bezogener Studiengänge für beruflich Qualifizierte
  22. Hochschuldidaktik als Grenzfall wissenschaftlicher Weiterbildung