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- German
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eBook - PDF
Forschendes Lernen im Politikunterricht
Angaben zum Buch
Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben
Über dieses Buch
Forschendes Lernen hat in der politischen Bildung eine lange praktische Tradition, wird aber in der Fachdidaktik überwiegend in Verbindung mit Methoden- und Projektlernen gesehen. Diese Einführung zeigt, wie Lernende an den mündigen Umgang mit Wissenschaft und an ein komplexeres Verständnis von der Natur der Sozialwissenschaften herangeführt werden können. Mit den Unterrichtsbeispielen des Buches gelingt es, Forschendes Lernen in die alltägliche Praxis zu integrieren.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- 1. Einleitung
- 2. Forschendes Lernen im Politikunterricht: Begriffsklärung, Prozess, Kritik
- 2.1 Definition und Ansatz
- 2.2 Forschendes Lernen — ein Phasierungsmodell
- 2.3 Kritik am Forschenden Lernen
- 3. Forschendes Lernen und wissenschaftliches Wissen in der politischen Bildung
- 3.1 Scientific Literacy als Grundlage von Mündigkeit
- 3.2 Die besondere „Natur der Sozialwissenschaften“
- 4. Praxis des metakognitiven Prozesses beim Forschenden Lernen im Unterricht
- 4.1 Perspektivierung des Gegenstands beim Forschenden Lernen: Die Rolle von Theorie und von sozialer Welt beim Forschenden Ler en
- 4.2 Wie werden aus Schüler*innenannahmen konzeptbasierte und in wissenschaftlichem Wissen geankerte Hypothesen?
- 4.3 Über den Umgang mit Kausalität beim Forschenden Lernen in der politischen Bildung
- 4.4 Die Entwicklung metakognitiver Kompetenz beim Forschenden Lernen
- 4.5 Forschung und Kommunikation: Die Forscher*innenkonferenz
- 5. Hürden bei der Umsetzung von forschend-lernenden Unterrichtsvorhaben
- 6. Fazit und Ausblick
- Backmatter
- 7. Literatur