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Sprache im italienischen Erdkundeunterricht
Eine multiperspektivische Studie
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- 658 Seiten
- German
- PDF
- Über iOS und Android verfügbar
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Angaben zum Buch
Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben
Über dieses Buch
Die Autorin untersucht sprachliche Herausforderungen, denen Lernende am Ende der Sekundarstufe I im Fachunterricht begegnen. Ihre empirischen Daten stammen aus Schulen in Italien. Zwischen dem Sprachgebrauch der Lernenden und den in den Schulbüchern und von Lehrkräften verwendeten Registern stellt sie Diskrepanzen fest. Im Zentrum der Analysen steht der Wortschatz, und es werden weitere sprachliche Aspekte und die Rolle der Fachlehrkräfte für sprachliche Bildung erforscht.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie
- Inhalt
- Tabellenverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Danksagung
- 1 Einleitung
- 2 Theoretische Rahmung
- 3 Überblick über den Forschungsstand zur Mehrsprachigkeit in der italienischen Schule und zur sprachlichen Gestaltung der Lehrbücher
- 4 Der Erhebungskontext
- 5 Methodische Betrachtungen zur Studie
- 6 Vorstellung der beobachteten Klassen
- 7 Analyse der Unterrichtswerke
- 8 Ergebnisse des C-Tests
- 9 Sprache im Fachunterricht: die Unterrichtsbeobachtungen
- 10 Schriftliche Textproduktionen der Lernenden
- 11 Fazit
- Literaturverzeichnis
- Anhang