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Geschlecht und Gender im Geschichtsunterricht
Eine intersektionale Analyse professionellen Wissens und Handelns von Lehrkräften
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- 324 Seiten
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Geschlecht und Gender im Geschichtsunterricht
Eine intersektionale Analyse professionellen Wissens und Handelns von Lehrkräften
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Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben
Über dieses Buch
Welche Bedeutung haben Geschlecht und Gender im Handlungsfeld Schule? Anhand des Unterrichtsfaches Geschichte wird empirisch untersucht, welche Vorstellungen von Gender, Geschlechtsidentität, Geschlechterkonstruktionen und deren Bedeutungen für den Unterricht Lehrkräfte äußern und wie sich diese Vorstellungen, Überzeugungen und subjektiven Theorien im unterrichtlichen Handeln manifestieren. Die Befunde werden in Bezug zu Theorien professionellen Handelns und Wissens von Lehrkräften diskutiert.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Geschlecht und Gender im Geschichtsunterricht. Eine intersektionale Analyse professionellen Wissens und Handelns von Lehrkräften
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- 1 Einleitende Überlegungen
- 2 Geschlecht und Gender im Handlungsfeld Schule
- 3 Professionalität von Lehrkräften
- 4 Methodologisch-methodische Reflexionen
- 5 Empirische Erkundungen
- 6 Abschließende Überlegungen
- 7 Literatur