Identität ist in jüngster Zeit mehr und mehr von einem individual- und sozialpsychologischen Konzept zu einem politischen Kampfbegriff geworden, mit dem um Verhältnisbestimmungen von Diversität und Integration in der Gesellschaft gerungen wird. Die damit verbundenen Probleme und Kontroversen haben inzwischen auch die Fachdidaktiken und die Bildungspraxis erreicht. Das Heft fragt nach der grundsätzlichen Relevanz dieses Themas für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer, insbesondere mit Blick auf demokratische Identität und auf Antisemitismus, und stellt identitätsbezogene Forschungen zu Schulbüchern sowie zu einem Jugendbildungsprojekt vor.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Wochenschau Verlag

Jahr

2021

ISBN

9783734412868

Auflage

Thema

Social Sciences

Thema

Sociology

Inhaltsverzeichnis

FRONTMATTER
Wolfgang Sander: Identität – zur Einführung in das Schwerpunktthema
Christine Engartner, Michael Schedelik, Tim Engartner: Demokratische Identität als Ziel schulischer politischer Bildung
Stefan Müller: Identität und antisemitische Ressentiments in Bildungskontexten
Sabine Lippert, Leif Mönter: Building the nation or building society? Analyse zur Darstellung raumbezogener Identität in Schulbüchern gesellschaftswissenschaftlicher Integrationsfächer
Christiane Hintermann, Daniel Raithofer, Herbert Pichler, Felix M. Bergmeister: Wie Wiener Jugendliche Identitäten (medial) aushandeln: Ein Beitrag zu Theorie und Praxis im politisch
Forum
Urban Sager: Wie erzählen Schweizer Jugendliche die Geschichte ihres Landes?
Daniel Brandau: Hintergrunderzählung, Erfindermythos, Fortschrittskritik? Entwicklung und Potenziale der Technikgeschichte im Geschichtsunterricht
Werkstatt
Christian Fischer: Inwieweit ist die Auseinandersetzung mit Ostdeutschland für ostdeutsche Jugendliche identitätsrelevant?
Buchbesprechung
Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich. Allgemeine Fachdidaktik, Bd. 2
Computerspiele – Medienbildung – historisches Lernen. Zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen
Kritisch-emanzipatorische Religionspädagogik. Diskurse zwischen Theologie, Pädagogik und Politischer Bildung
Sozialwissenschaftliche Bildung. Politik – Wirtschaft – Gesellschaft
BACKMATTER
Abstracts
Autorinnen und Autoren dieses Heftes