Nachhaltigkeit zielt auf Partizipation, Solidarität sowie zukunftsgerichtetes Denken und Handeln. Zunehmend wird Nachhaltigkeit auch bei der Erforschung des Lehrens und Lernens von Fremd- und Zweitsprachen zum Thema gemacht und dabei mit dem Begriff sowohl auf Inhalte als auch auf Ziele des Fremd- und Zweitsprachenunterrichts verwiesen.Welche Leistungen können fremd- und zweitsprachendidaktische Ansätze mit Blick auf die Nachhaltigkeit des Fremd- und Zweitsprachenunterrichts vorweisen? Wo lassen sich Entwicklungsmöglichkeiten erkennen? Wo und wie können der Zweit- und Fremdsprachenunterricht zum Ziel "Bildung für nachhaltige Entwicklung" beitragen? Und wo liegen die prioritären Forschungs- und Entwicklungsbedarfe?Diese Fragen wurden im Rahmen der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts bearbeitet. Der Band dokumentiert die überarbeiteten Stellungnahmen der Teilnehmer: innen.
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Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen
Arbeitspapiere der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
- 249 Seiten
- German
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Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen
Arbeitspapiere der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
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- Vorwort
- Mark Bechtel: Nachhaltigkeit im Fremdsprachenunterricht
- Eva Burwitz-Melzer: Zwischen Überforderung und neuen Bildungschancen
- Bärbel Diehr: Warum Bildung für nachhaltige Entwicklung den Fremdsprachenunterricht braucht
- Daniela Elsner: Mehrsprachig und interdisziplinär
- Christian Fandrych: Nachhaltigkeit im Fremd- und Zweitsprachenunterricht
- Britta Freitag-Hild: Fremdsprachenunterricht global denken
- Uwe Koreik: Kulturvermittlung im DaF-/DaZ-Unterricht
- Jürgen Kurtz: Nachhaltigkeit als Leitmotiv des schulischen Fremdsprachenunterrichts
- Christiane Lütge: Kontexte globalen Lernens als Zukunftsperspektive?
- Hélￃﾨne Martinez: Nachdenken über Nachhaltigkeit
- Nicole Marx: Das Pferd nicht von hinten aufzäumen
- Grit Mehlhorn: Spracherhalt – Lernzuwachs – Sprachverlust
- Claudia Riemer: Entwicklung von Nachhaltigkeit im und durch L2-Unterricht (DaF/DaZ)
- Jutta Rymarczyk: Desiderat, Selbstverständlichkeit oder modische Worthülse?
- Birgit Schädlich: Nachhaltigkeit im Fremdsprachenunterricht – Nachhaltiges Sprachenlernen?
- Lars Schmelter: Le développement durable et l’homme révolt
- Torben Schmidt: Fremdsprachenerwerb und internationale Partizipationsfähigkeit
- Carola Surkamp: Bildung für nachhaltige Entwicklung durch kulturelles und literarisches Lernen
- Britta Viebrock: Nachhaltigkeit im fremdsprachendidaktischen Diskurs
- Karin Vogt: Intercultural citizenship als Ziel nachhaltigen Fremdsprachenunterrichts
- Nicola Würffel: Prinzip Nachhaltigkeit für das Lehren und Lernen fremder Sprachen
- Adressen der Beiträger*innen und Herausgeber*innen
- Bisher erschienene Arbeitspapiere der Frühjahrskonferenz
Häufig gestellte Fragen
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