Die Geschichtsdidaktik hat als Wissenschaftsdisziplin eine eigene Fachterminologie entwickelt. In diesem Wörterbuch werden die Fachbegriffe präzisiert und ihr geschichtsdidaktischer Gehalt herausgearbeitet. Neben der Schul- und Unterrichtsfachdidaktik wird die Terminologie des Forschungsfelds der Geschichtskultur berücksichtigt, das inzwischen etablierter Teil der Geschichtsdidaktik ist. Mit diesem in der vierten Auflage um zahlreiche Begriffe erweiterten Standardwerk erhält der Leser Hilfen für einen sicheren Umgang mit der Fachterminologie.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Wochenschau Verlag

Jahr

2022

ISBN

9783734411045

Auflage

Thema

Geschichte

Thema

Weltgeschichte

Inhaltsverzeichnis

Frontmatter
Vorwort zur 4. Auflage
Geschichtsdidaktische Begriffe – lieber borgen als bilden?
A
Alltagsgeschichte
Anforderungsbereiche
Annales
Anschauung
Anthropologie, historische
Arbeitsformen
Archiv
Archivpädagogik
Artikulationsformen
Aufgaben
Außerschulische Lernorte
Auswahl
Authentizität
B
Begriffsgeschichte
Begriffslernen
Bilder/Bildquelle
Bildungsstandard
Bilingualer Geschichtsunterricht
C
Chronik
Chronologischer Geschichtsunterricht
Comic
Curriculum/Lehrplan
D
Darstellung
Darstellungsprinzipien
Dekonstruktion
Denkmal
Didaktische Analyse
Digitale Darstellungsformen
Dimensionen der Wahrnehmung
Diversität
E
Einheitliche Prüfungsanforderungen
Einstiege
Empathie
Empirische Geschichtsdidaktik
Entdeckendes Lernen
Entwicklungspsychologie
Erarbeitung
Ereignis
Erfahrung/Erfahrungsunterricht
Erinnern und Vergessen
Erinnerungsorte
Erkundung
Erlebnis
Erörterung
Europäische Geschichte
Euro(pa)zentrik
Evaluation
F
Fachübergreifender Unterricht
Fakten
Fiktion
Film
Fortschritt
Fragen
Fremdverstehen/Alterität
G
Gedächtnis
Gedenktage/Gedenkjahre
Gedenkstätten
Gegenwartsbezug
Gender
Georg-Eckert-Institut
Geschichte
Geschichtsbewusstsein
Geschichtsbild
Geschichtsdidaktik
Geschichtsdidaktische Forschung
Geschichtserzählung
Geschichtskultur
Geschichtslehrerausbildung
Geschichtslehrerverband
Geschichtsschreibung
Geschichtsunterricht
Geschichtswettbewerbe
Geschichtswissenschaft
Gesellschaftsgeschichte
Gespräch
H
Habitus
Handlungsorientierung
Heterogenität und Differenzierung
Heuristik
Historienﬁlm/Historischer Historienﬁlm
Historik
Historikerstreit
Historische Methode
Historismus
Histourismus
I
Idealtypus
Identität
Ideologiekritik
Imagination
Inszenierung
Interkulturelles Lernen
Interpretation
J
Jugendbuch, historisches
K
Kanon
Karikatur
Karten
Kategorien
Kausalität
Klausuren
Kompetenz
Konferenz für Geschichtsdidaktik
Konstruktivismus
Kontextualisierung
Kontingenz
Kontinuität
Kultur
Kulturgeschichte/„Neue“ Kulturgeschichte
Kultusministerkonferenz
Kurse
L
Lehrervortrag
Lehr-Lern-Forschung
Leistungsmessung
Lernprogression
Lernziele
Living History
M
Männergeschichte
Medien
Mentalitätsgeschichte
Methodik
Migration
Modelle
Motivation
Multiperspektivität
Museum
Museumspädagogik
Musik
Mythos
N
Nachhaltigkeit
Narrativität
Nationalgeschichte
O
Objektivität
P
Personalisierung
PISA
Plakat
Politische Bildung
Portfolio
Praktika
Problemorientierung
Projektarbeit
Public History
Q
Quellen, schriftliche
R
Raum
Realbegegnung/Originale Begegnung
Regionalgeschichte
Relevanz
Revisionismus
Rollenspiel
S
Sachquelle
Sachunterricht
Schulbuch
Schülerorientierung
Schülervortrag
Simulation/Simulationsspiel
Sinnbildung
Sozialformen
Sozialgeschichte
Spiel/Spielen
Sprache
Sprachsensibler Geschichtsunterricht
Stationenlernen
Statistiken
Struktur
Subjektorientierung
T
Tafelbilder
Text
Theorie
Tradition
Transfer
U
Unterrichtsplanung
V
Verdrängung
Vergleich
Verstehen/Erklären
W
Weltgeschichte
Werturteile
Wissenschaftspropädeutik
Z
Zeiterfahrung
Zeitgeschichte
Zeitleiste
Zeitzeugenbefragung
Backmatter
Autorinnen und Autoren