Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktischfundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophieund Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktischeTheoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenenEbenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche undAnforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf dieGestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlichfundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirischbegründete fachdidaktische Forschung.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Jahr

2021

ISBN

9783847415053

Auflage

Thema

Education

Thema

Elementary Education

Inhaltsverzeichnis

Frontmatter
Philosophie in der Grundschule – Einleitung zu den Beiträgen (Nils Höppner/Philipp Richter/Christian Thein)
Die Verknüpfung von Fachwissenschaftund Fachdidaktik für die Grundschullehrerbildung im Fach Ethik/Philosophie (Minkyung Kim)
Theorie-Praxis-Verknüpfung imGrundschullehramtsstudium am Beispieldes Sachunterrichts (Nicola Meschede)
Philosophische Themenfelder und zentrale Fragestellungen für den Philosophieunterricht mitGrundschüler*innen (Christian Prust)
Philosophie in der Grundschule – eine empirische Studie zur Unterrichtsgestaltung (Anne Goebels)
Dialektisches Philosophieren mit Kindern – Ein Konzept für die Grundschule (Benjamin Benthaus)
Philosophia ludens – Spielräume zum Philosophieren in der Grundschule (Stefan Seufert)
Die Herausgeber
Die Beiträgerinnen und Beiträger
Backmatter