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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule
Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
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- 457 Seiten
- German
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule
Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
Angaben zum Buch
Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben
Über dieses Buch
Haben Schüler*innen mit Migrationshintergrund Bildungsnachteile, weil sie zweisprachig aufwachsen? Sprachliche Defizite gelten im deutschen Regelschulsystem als zentrale Ursache für die Bildungsbenachteiligung zweisprachig aufwachsender Schüler*innen mit Migrationshintergrund. Die vorliegende Studie erforscht bilinguales Sprachvermögen von Kindern im Kontext von Interaktion und Lernen und leistet damit einen Beitrag dazu, die bisher einseitige Perspektive auf Bilingualität und Bildung zu differenzieren.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule
- Inhalt
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Eine kurze Einführung zum Phänomen Sprache
- 3. Bilingualität
- 4. Bildungsgerechtigkeit und Anerkennung
- 5. Peer-Learning
- 6. Fragestellungen
- 7. Methodik
- 8. Ergebnisse
- 9. Diskussion
- 10. Fazit
- 11. Literaturverzeichnis
- U4