Sinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht
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Sinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht

Eine qualitative Studie

  1. 257 Seiten
  2. German
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  4. Über iOS und Android verfügbar
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Sinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht

Eine qualitative Studie

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Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben

Über dieses Buch

Kann Physikunterricht "sinnvoll" sein? Nur wenn Schüler wissen, warum es "Sinn" hat, etwas zu lernen, können allgemeine Lerngegenstände und individuelle Lernprozesse ein gelingendes Ganzes ergeben. Andreas Gedaschkos Untersuchung zur Wahrnehmung, Konstruktion und Verarbeitung des offenen Experimentierens durch SchülerInnen eines Hamburger Gymnasiums zeigt am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum Winkelheber auf, wie offenes Experimentieren im Physikunterricht dazu beitragen kann, "Sinn" zu konstruieren.

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Information

Jahr
2014
ISBN
9783847404675

Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Sinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht
  3. Inhaltsverzeichnis
  4. Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
  5. Kapitel 1: Einleitung
  6. Kapitel 2: Theoretischer Teil
  7. Kapitel 3: Fragestellungen der Untersuchung
  8. Kapitel 4: Konstruktiver Teil
  9. Kapitel 5: Methodischer Teil
  10. Kapitel 6: Ergebnisteil
  11. Kapitel 7: Schluss und Ausblick
  12. Anhang