Die Kinderheime und Einrichtungen

wie sie entstanden sind und welchen nutzen sie haben sollen

inken dietzmann

• Verlag: tredition
• Jahr: 2022
• ISBN:
  9783347590212
• Auflage: 1
• Thema: Politique et relations internationales
• Thema: Politique sociale

Wie die Kinderheime entstanden sind und welchen nutzen sie haben sollen Das E-Book Die Kinderheime und Einrichtungen wird angeboten von tredition und wurde mit folgenden Begriffen kategorisiert:
Kinder, Elternarbeit, Rückführung, Kinderheime, Hilfeplan

Einleitung

Entstehung von Kinderheimen und deren Geschichte – Weg gesperrt! Ein Vergleich zwischen früher und der heutigen Zeit

Kinderheime haben eine dunkle Geschichte. Wenn in den früheren Zeiten die Jugend störte, wurde sie in solchen Einrichtungen gebracht und bis in den 1970er Jahren hinein unter Missachtung der Schulpflicht zum Arbeiten gezwungen. Bis heute ringen Betroffene mit den Folgen ihrer Misshandlungen. Und wenn, auch sich mittlerweile manches gebessert hat, muss sich unsere Gesellschaft die Frage gefallen lassen, warum Heime eigentlich in der heutigen Zeit noch nötig sind?

Kinderheime haben nicht erst seit den Skandalen um Misshandlungen in den letzten Jahren einen schlechten Ruf, schon in der Nachkriegszeit drohten Eltern ihren, wenn diese nicht brav waren, mit dem Heim. Inwieweit drängen sie sich heute noch zu recht auf die negativen Urteile? Und wozu braucht es überhaupt Kinderheime?

Heimerziehung und die sozialpädagogische Betreuung in den sonstigen Wohnformen, leiden noch heute unter einem Negativ – Image. Außenstehende verbinden häufig negative Assoziationen, wenn die Rede von Heimerziehung ist. ( es gibt leider immer noch Heime wo es den Kindern schlecht ergeht – leider ist meine Tochter auch in solch eines hineingebracht wurden aufgrund von Verleumdungen des Jugendamtes und Nachbarn). Naheliegend ist, dass sich dieses Bild auch im Zusammenhang mit der Entstehung und der Entwicklung von den Heimen herausbildete und bis zur heutigen Zeit anhält. Im folgenden erfahrt ihr mehr über die historische Entwicklung von den Heimen und der Heimerziehung.

„Den Waisen und den Kindern ohne Heimat und Familie, galt seit jeher die Fürsorge der kirchlichen und staatlichen Gemeinschaft“. In den Findelhäusern, Hospitälern und den Armenhäusern, fand im Mittelalter die Armenfürsorge statt. Hier wurden elternlose Kinder untergebracht. Jedoch lagen hier kaum erzieherische Gesichtspunkte vor, in erster Linie ging es darum, das Überleben zu sichern und die Kinder zu Arbeitsamkeit, Gottesfurcht und Demut heranzuziehen. Auch die körperliche Züchtigung war ein gängiges Mittel. Die ersten Waisenanstalten entstanden im 16.Jahrhundert. Zuvor war es üblich gewesen, verwaiste Kinder in Familien abzugeben ( heute nennt man die Pflegefamilien). Die Lage der damaligen Kinder wurde als sehr schlecht beurteilt, da sie meist als billige Arbeitskraft für Haus und Hof eingesetzt wurden ( ist zum Teil heute auch). Auf die Bildung und die Erziehung wurde kaum Wert gelegt. Hinzu kam, dass diejenigen, die diese Kinder betreuten, wenig qualifiziert waren und sich oft nicht anders zu helfen wussten, als die Kinder mit körperlicher Züchtigung zu erziehen und um so die Eigenwilligkeit der Kinder brechen. Der Aufkommende Pietismus, verstärkte dieses Denken noch. Zwar strebten die Gründer nach christlicher Liebe, jedoch bewirkten die angewandten Erziehungsmethoden bei den Kindern

Abwehr und Unlust. Sehr bekannt wurden die Anstalten von August Herrmann Franck. Durch strenge, pietistisch, geprägte Erziehung, sollten die Kinder in diesen Waisenhäusern ihre innere Haltung auf Gott ausrichten. Erstmals wurden neben der religiösen Unterweisung, auch praktische Inhalte vermittelt. Freizeitgestaltung mit kindlicher Fröhlichkeit, lehnte er ab. Es herrschte Strenge und Disziplin. Diese Verhältnisse verschlimmerten sich noch durch die Auswirkungen des 30 Jährigen Krieges. Die Waisenhäuser waren überfüllt und es herrschten katastrophale Zustände und unter anderem kam es zum Ausbruch von Krankheiten. Aber nicht nur die schlimmen Zustände in den Einrichtungen gaben Anlass zur Sorge, es wurden ökonomische Gründe aufgeführt, die besagten, dass Pflegefamilien günstiger waren als die Heimplätze. Daraufhin wurden einige Waisenhäuser geschlossen und die Kinder in den Pflegefamilien aufgeteilt. Da aber auch mit Pflegeeltern schlechte Erfahrung gemacht wurden, wurde weiterhin zweigleisig geplant. 1833 gewann der 25 Jährige Theologe Johannes Wichern, führende Kräfte der Stadt Hamburg, für seine Idee des Rauen Hauses, in dem verwahrloste, junge Menschen in familienähnlichen Strukturen unter Aufsicht väterlicher Erzieher, miteinander lernten, arbeiteten und feierten, immer mit dem Ziel der Rückführung in die biologische Familie und in die Gesellschaft, jenseits der Stiftung. Doch Wicherns Konzept wurde außerhalb der Hansestadt nicht übernommen. Bis in die 1970er Jahre, dominierten gefängnisähnlicher Drill und Ausbeutung der Arbeitskraft, gegenüber den Kindern und Jugendlichen. Ist Willensfreiheit letztlich nur eine Sache der Perspektive – und nimmt daher die Frage, was wir eigentlich meinen, wenn wir von ich beziehungsweise von wir, unserem Wollen und unserer Freiheit sprechen? Die heute sogenannte „Schwarze Pädagogik“, die früherer Jahrzehnte davon ausging, dass nicht falsche oder mangelnde Erziehung für problematisches Verhalten von Kindern und Jugendlichen verantwortlich war, sondern deren schlechter Charakter. Ziel pädagogischen Handelns war es demnach, den Heranwachsenden ihre schlechten, seelischen Eigenschaften auszutreiben – mit Einschüchterung und Gewalt. Etwa 800.000 Kinder lebten in den 1950er Jahren bis 1970er Jahren, alleine in Westdeutschland, in Heimen und erlebten oft Grauenvolles. Schläge waren an der Tagesordnung. Sie mussten den gleichen Fraß essen, wie die Schweine, die zu den Heimen gehörten und als ihr Magen es einmal aus würgte, wurden sie dazu gezwungen, ihr erbrochenes zu essen. Bettnässer in ihrem Schlafsaal wurden, nass wie sie waren, auf den Flur gestellt und mussten die ganze Nacht lang dort stehen. (Meine Tochter musste sogar die Matratzen wechseln und da sie oben schlief, alles alleine hochhieven – sie war 8 Jahre und hatte sich dabei verletzt und wurde ausgeschimpft). Die Kirchen die damals drei von vier Heimen betreuten, verharmlosten die Misshandlungen in den Heimen Jahrzehntelang, bevor fünf Jahrzehnte später, Historiker zu dem Schluss kamen: Gewalt wurde systematisch und flächendeckend angewandt und sexueller Missbrauch kam häufig vor. Bis heute leiden die Betroffenen an den seelischen Folgen – und auch an den materiellen: denn oftmals mussten sie zum Arbeiten – ohne Rentenversicherung – gezwungen und blieb ihnen die eigentlich gesetzliche garantierte Schulbildung versagt. Auch in den letzten Jahren, wurden immer wieder Misshandlungsfälle und Missbrauchsfälle bekannt, auf die jedoch fast immer sofort mit Schließung oder gar die Vorwürfe gegen uns Eltern das wir schuld wären und es vom Elternhaus käme, reagiert. Schlechte Qualifikation der Betreuenden und Personalmangel, aufgrund von Sparmaßnahmen sind die Hauptursache, dass auch heute noch die Kinder in den Heimen Menschenunwürdig behandelt werden. ( Siehe das Amt mit seinen guten Vorsätzen Dietzmann Inken). Schon alleine wegen der geringen Zahlen der Untergebrachten können Probleme nicht mehr so umfangreich werden wie früher: Ende 2011 lebten etwa über 65.000 Heranwachsende in Kinderheimen. Leicht steigende Zahlen weisen auf eine Willkür der Ämter und seiner Mitarbeiter hin. Die Unterbringung ist heute das einfachste und billigste Mittel, nur damit man nicht zu viel Arbeit mit den Familien hat. Trotz vieler Verbesserungen stellt sich letztlich die Frage, Wozu überhaupt noch Kinderheime, was für einen Sinn ergeben sie? In was für einer Gesellschaft leben wir eigentlich, in der der familiäre Zusammenhalt durch Individualismus und Egoismus so gering geworden ist, dass Junge und Alte, die nicht so funktionieren wie sie sollen, in Heime gesperrt werden? Muss es nicht nachdenklich stimmen, dass pädagogische und pflegerische Aufgaben nicht (mehr) von Nahe stehenden Menschen (Mama,Papa) übernommen werden?

Alleine die immer höher werdenden Zahlen der Untergebrachten, sind die Probleme stärker geworden. Die Zahlen steigen und steigen, da die Jugendämter überfordert sind, ebenso die Mitarbeiter der Kinderheime und Einrichtungen. Die Unterbringung ist heutzutage nur Mittel zum Zweck, nur damit man nicht soviel Arbeit mit den Familien hat. Trotz mancher Verbesserungen, stellt sich letztlich die Frage, Wozu überhaupt noch Kinderheime und dergleichen, was für einen Sinn sollen sie haben, wenn man die Kinder dort isoliert und den Eltern keine Chance gibt? In was für einer Gesellschaft leben wir eigentlich, in der familiärer Zusammenhalt durch Individualismus und Egoismus so gering geworden ist, dass Junge und alte, die nicht so funktionieren, wie sie „sollen“, in Heime gesperrt werden? Muss es nicht nachdenklich stimmen, dass pädagogische und pflegerische Aufgaben nicht mehr von nahestehenden Menschen übernommen werden dürfen? Keinerlei Zusammenarbeit zwischen Eltern, Jugendamt und Heimen/Einrichtungen besteht? Den Kindern alle Rechte weggenommen werden und als Dumm dargestellt werden? Alle Eltern als Straftäter zu bezeichnen? Das sich das Jugend nicht an die Gesetze hält und sich nur auf ein falsches Gutachten stützt welches Uralt ist? Den Willen der Kinder ignoriert wird? Da wo nichts gewesen ist und offensichtlich die Kinder zurück nachhause wollen, das missachtet wird? Verleumdungen ausgesprochen werden? Darf es wirklich sein, wenn die Kinder zu ihren Eltern aus den Heimen flüchten gehen, das man den Eltern vorwirft sie hätten die Kinder entführt und ihnen eine Anzeige aufbrummt?

Mit Beginn der Aufklärung, und unter Einfluss der Pädagogen Pestalozzi, kam es zum Umdenken. Nicht mehr Zucht und Ordnung sowie Strenge standen im Mittelpunkt, sondern die Bildung der Persönlichkeit des Kindes mit Liebe und Wertschätzung, rückten in den Vordergrund. Pestalozzi teilte die Wohnung mit seiner Familie und Waisenkindern. Diese ließ ihn zum Begründer des Familienprinzips werden. Durch seine fortschrittliche Sicht auf Erziehung der Kinder, prägte Pestalozzi die Waisenpflege nachhaltig. Die anschließende Rettungshausbewegung wurde maßgeblich von Johann Hinrich Wichern beeinflusst. Er gründete das raue Haus in Hamburg und reagierte damit auf die unvorstellbare Armut großer Bevölkerungsteile und auf den sozialen Zerfall der Gesellschaft. Die unter anderem vorgebrachten Erkenntnisse fanden zunächst aber in den Anstalten keine besondere Beachtung, In vielen Anstalten zeigten sich autoritäre und menschenverachtende Erziehungsmethoden. Kindern wurde Jahrhundertelang bis heute kein Zuhause gegeben, stattdessen wurden und werden sie in den Anstalten kaserniert und zu Zucht und Ordnung angetrieben. Die Erziehungssituation im Dritten Reich war gekennzeichnet von einer hohen ideologischen Ausrichtung. Erziehung fand größtenteils außerhalb der Familie statt und widersprach dem vorherrschenden Familienideal, verfolgte aber das Ziel, nationalsozialistisch wertvolle Menschen zu formen. In Bezug auf die Fremdunterbringung von bedürftigen Kindern standen parteipolitische Interessen im Vordergrund. Es fand eine Aufteilung in 3 Kategorien statt. In der ersten Kategorie waren die Kinder, die als gute Elemente, erbgesund und normal begabt galten, sie wurden in NSV Jugendheimen untergebracht. Halbgutes Elemente, 2.Kategorie, erhielten Fürsorgeerziehung nach dem Reichsjugendwohlfahrtsgesetz und die bösen Elemente, 3.Kategorie, wurden in Jugendschutzlagern und nach der Volljährigkeit in Arbeitshäusern oder Konzentrationslagern untergebracht.

Nach dem 2 Weltkrieg, gab es nur noch wenige Heime, aber eine große Anzahl an heimatlosen Kindern. Unausgebildetes Personal arbeitete in den Heimen und wussten sich nur durch Anwendung von Strenge, Disziplin und Ordnung gegen die Massen von Kindern durchzusetzen. In der frühen Nachkriegszeit wurde ein weiterer Versuch, weg von der Anstaltseinrichtung hin zu einem familienanalogen Prinzip, in Bewegung gesetzt. Ziel war es, den Kindern in familienähnliche r Atmosphäre und Umgebung zu schaffen. Diese Formen der neuen Heimerziehung setzten sich aber erst mit Beginn der 70er Jahre in breiter Form durch. Es entstanden Kinderhäuser, Außenwohngruppen und Wohngruppen. Dieses Familienprinzip war nicht umstritten. Es wurde die Frage gestellt, ob sich diese Form für alle Kinder entwicklungsbegünstigend auswirken würde.

Denn die Kinder würden spätestens bei Weggang einer Bezugsperson merken, dass die neue Familie nur eine initiierte ist. Durchsetzen konnten sich letztendlich allenfalls Tendenzen, Heimerziehung in Gruppen zu praktizieren, die von Form und Struktur einer Familie ähnelten.

Ende der 60er Jahre, im Zuge der sogenannten „Heimkampagne“, bekam die Heimerziehung mehr öffentliche Aufmerksamkeit. Linke Studentengruppen rebellierten gegen das kapitalistische Gesellschaftssystem und gegen die bestehenden Praktiken und Erziehungsmethoden, wurden angeprangert. Man kritisierte die Monopolstellung der Heime und engagierte sich für ambulante Alternativen. Die Einstellung zur Erziehung, änderte sich im Zuge der gesellschaftlichen und politischen Reformen. Die Bewegung eines antiautoritären Erziehungsstils, sorgte für reichlich Diskussion. Es kam zu Reformforderungen, die unter anderem folgende Aspekte beinhalteten:

• die Abschaffung repressiver, autoritärer Erziehungsmethoden

• die Verringerung der Gruppengrößen

• tarifgerechte Entlohnung sowie Weiter und Fortbildungsmaßnahmen für Erzieher

• die Abschaffung von Stigmatisierungseffekten, etwa Anstaltskleidung, Heime in abgelegener Lage ect.

Mit der Zeit konnten die geforderten Reformen immer mehr umgesetzt werden. Auf politischer und gesellschaftlicher Ebene fanden die Erziehungs- und Heimgedanken Anerkennung. Es wurde vor allem für gut ausgebildetes Personal gesorgt und die Gruppengrößen verkleinerten sich durchschnittlich auf 8 - 10 Kinder und Jugendliche. Kritikpunkt waren weiterhin die erheblichen Kosten, die für eine Heimunterbringung aufgebracht werden mussten. Jedoch erst in den 80er Jahren kam es zu Überlegungen, Alternativen zur Heimerziehung in Betracht zu ziehen. Infolgedessen, entstanden ambulante und teilstationäre Hilfeformen, die der Heimerziehung vorgezogen werden sollen. Zudem wurde das Pflegekinderwesen in den 70er Jahren erheblich ausgebaut und stellte somit eine altbekannte, aber weiterentwickelte Alternative zur Heimerziehung dar.

Sparmaßnahmen, gerade in privatwirtschaftlichen betriebenen Einrichtungen, dürften die Hauptursachen dafür sein, dass auch in der heutigen Zeit, die Kinder in Heimen menschenunwürdig behandelt werden. Schon alleine wegen der erhöhten Zahlen der Untergebrachten, können Probleme nicht mehr so umfangreich werden wie früher: Ende 2011 lebten etwa über 65.000 Heranwachsende in Kinderheimen in Deutschland. Die Zahl steigt rapide an, könnten entweder auf eine Überforderung der Eltern oder aber auch durch Verleumdungen von Nachbarn bei Streitigkeiten hindeuten, da die Ämter darauf bestehen, dass im Elternhaus den Kindern schlecht ergeht und die Eltern alle Psychisch Krank sind. Selbst ist das Amt nicht in der Lage, obwohl es Gesetze gibt, sich nicht daran zu halten, den Willen und die Rechte der Kinder missachtet und vieles mehr. Die Unterbringung in Heime sollte eigentlich nur das Ultimo ratio sein und nicht, weil die Mitarbeiter des Amtes nur auf das Geld aus sind, die Kinder mit Verleumdungen aus dem Elternhaus entziehen. Eigentlich darf das nur auf Richterlicher Anordnung geschehen und nicht weil man zu faul ist Aufklärung zu betreiben, Eilanträge und Kinder entziehen. Mit anderen Formen der Jugendhilfe lassen sich die meisten Probleme in den Griff bekommen, hängt aber leider vom jeweiligen Mitarbeiter ab. Gemeinsam ist fast allen davon, dass die Kinder und Jugendlichen, in einer Gemeinschaft miteinander leben – sei es in den Familien der betreuenden Sozialpädagogen, in einer Mutter – Kind – Betreuung innerhalb einer Einrichtung oder in der bereits klassisch zu nennenden Jugendwohngruppe v...

Inhaltsverzeichnis

• Cover
• Widmung
• Titelblatt
• Urheberrechte
• Inhalt
• Dietzmann Inken Herausgeberin
• Die Kinderheime und Einrichtungen
• Einleitung
• Betreutes Wohnen:
• Rechtliche Grundlagen
• Bestimmungen des SGBVIII
• Beteiligungs- – und Mitwirkungsrechte
• Artikel 6 des Grundgesetzes
• Elternrecht
• Das Hilfeplanverfahren
• Notwendigkeit von Eltern und Familienarbeit
• Reintegration
• Sicherung des Erziehungserfolges
• Loyalitätskonflikt
• Elternarbeit als Prävention
• Hindernisse und Erschwernisse in der Elternarbeit
• Mangelnde Einbeziehung der Eltern
• Mangelndes Personal
• Zeitaufwand
• Zu hohe räumliche Distanz
• Mangelnde Qualifikation der Mitarbeiter
• Verweigerung der Angebote
• Fehlende Offenlegung der Situation
• Belegungsdruck im Heim
• Haltung und Einstellung der Mitarbeiter
• Qualifikation der Mitarbeiter
• Finanzierung
• Formen und Methoden der Elternarbeit
• Begleitung bei der Heimaufnahme
• Praktische Hilfsangebote
• Informelle Kontakte
• Feste
• Elternwochenenden
• Beurlaubungen
• Eltern im Gruppenalltag
• Hausbesuche
• Elterngruppenarbeit
• Elternberatungsgespräche
• Familientherapie
• Impressum