Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur
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Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur

Positionen der germanistischen Literaturdidaktik

  1. 340 Seiten
  2. German
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Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur

Positionen der germanistischen Literaturdidaktik

Angaben zum Buch
Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben

Über dieses Buch

In populärkulturellen Medien wie Romanen, TV-Serien, Graphic Novels, Dokufiktionen und digitalen Spielen ist historisches Erzählen weit verbreitet. Und spätestens seit Daniel Kehlmanns »Die Vermessung der Welt« (2005) haben sich die germanistische Literaturwissenschaft und auch der Literaturunterricht mit historischem Erzählen in der Gegenwartsliteratur auseinandergesetzt. In der Literaturdidaktik hingegen fehlt ein systematischer Diskurs zu dessen Bedeutung für das literarische Lernen. Die Beiträger*innen greifen dieses Desiderat auf, geben einen Überblick über den Facettenreichtum dieser Erzählform und diskutieren didaktische Zugänge für literarische Lern- und Bildungsprozesse aller Schulformen.

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Information

Jahr
2022
ISBN
9783839463796

Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Inhalt
  3. Einleitung
  4. Ein kleiner Schritt für eine Maus – ein großer Schritt für die Menschheit
  5. Pullerpausen in der DDR und der Zukunft
  6. Von Fakten und Fiktionen aus der Welt der Römer
  7. Literarische Ausgestaltung historischer Dokumente
  8. Der graphische Historienroman zur Thematisierung des Nationalsozialismus im Literaturunterricht?
  9. Fake oder Fiktion? Konstruktion von Geschichte im jugendliterarischen Roman
  10. »Ich war so naiv gewesen.«
  11. Von »Golem, stiller Bruder« zum »Dunklen Gold«
  12. Historisches Erzählen in einem zeitgeschichtlichen Roman zur deutsch‑deutschen Geschichte
  13. Formen, Medien und Konstruktion von Erinnerung in Saša Stanišićs Vor dem Fest
  14. Postmodernes historisches Erzählen zwischen Fakt und Fiktion
  15. »im Nebel der erzählerischen Unsicherheit«
  16. Historisches Erzählen bei Kehlmann
  17. Der Historische Roman als Traumaerzählung im Schulunterricht
  18. Die literarische Inszenierung von ›68‹
  19. Der Poet als unbeugsamer Dissident im Literaturunterricht
  20. Literarisches Lernen mit einem »weitbeschreyten Zauberer und Schwartzkuenstler«?
  21. Erzählen von Männern und Helden im Nibelungenlied und seiner literarischen Adaption
  22. Historisches Erzählen als Wesensmerkmal
  23. Kaputte Automaten und die goldenen 1920er
  24. Beiträgerinnen und Beiträger