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Wie Religionslehrkräfte von ihrem Religionsunterricht erzählen
Orientierungen angesichts von Umbruchssituationen
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- 280 Seiten
- German
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Wie Religionslehrkräfte von ihrem Religionsunterricht erzählen
Orientierungen angesichts von Umbruchssituationen
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Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben
Über dieses Buch
Die Etablierung Islamischen Religionsunterrichts und des Fachs Werte und Normen stellen den konfessionellen Religionsunterricht vor große Herausforderungen. Strategien, das Differenzkriterium der Religionszugehörigkeit zu nivellieren, führen zu Umbrüchen mit weitreichenden Folgen für die Praxis des Religionsunterrichts. Leitfadengestützte Interviews mit evang. Religionslehrkräften an niedersächsischen Grundschulen vermitteln einen Einblick in die Praxis. Wie erleben Religionslehrkräfte ihren Unterricht? Welche Unterrichtssituationen werden beschrieben? Wie werden SchülerInnen, Inhalte sowie Organisationsformen wahrgenommen? Die Auswertung der Interviews erfolgte mithilfe der Dokumentarischen Methode.
Häufig gestellte Fragen
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Deckblatt
- Religionspädagogik innovativ
- Titelseite
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- 1 Hinführung
- 2 Kontexte: Analysen zur Ausgangssituation des nds. Religionsunterricht an der Grundschule
- 3 Anlage der empirischen Studie
- 4 Empirische Rekonstruktionen I: Brückenschlag zur Materialgrundlage
- 5 Empirische Rekonstruktionen II: Falldarstellungen
- 6 Empirische Rekonstruktionen III: Strukturen des konjunktiven Erfahrungsraums der Religionslehrkräfte
- 7 Schlussfolgerungen und Diskussion der Ergebnisse
- 8 Literaturverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis