Die Beiträge des Hefts befassen sich mit der Relevanz von Sinnbildung gegen Verschwörungstheorien in Krisenzeiten, gesellschaftlichen Krisenerzählungen in Schulbüchern, lernförderlichen Erfahrungen von Krisen in der Unterrichtspraxis, der Differenzierung von Krisenvorstellungen bei Lehrkräften sowie mit der Herausforderung, Lernende als Change Agents in Krisenzeiten zu befähigen.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Wochenschau Verlag

Jahr

2022

ISBN

9783734414688

Thema

Politics & International Relations

Thema

Politics

Inhaltsverzeichnis

Frontmatter
Birgit Weber: Krise, nichts als Krise?
Bastian Vajen, Elizaveta Firsova-Eckert, Dirk Lange: Krise, Sinnbildung und politische Bildung
Britta Breser, Christian Heuer, Georg Marschnig: Krisen erzählen – Über die Orientierungsfunktion historisch-politischer Bildung
Christopher Hempel: Die Krise als kontroverser Unterrichtsgegenstand und lernförderliche Erfahrung
Udo Dannemann: Krisenvorstellungen – Einschätzungen und Überzeugungen von Lehrer/-innen zu den Herausforderungen unserer Gesellschaft
Steve Kenner, Michael Nagel: Große Transformation mit jungen
Forum
Michael Görtler: Politik, Didaktik, Zeit: eine Analyse der Anschlussfähigkeit sozialwissenschaftlicher Zeitdiskurse an die Politikdidaktik
Debatte
Wolfgang Sander: Eine „Zeitenwende“ auch im Unterricht?
Buchbesprechungen
Digitale Geographien. Einführungen in sozio-materiell-technologische Raumproduktionen.
Politische Bildung in der Bundesrepublik Deutschland. Grundlagen – Kontroversen – Perspektiven.
Atopien im Politischen. Politische Bildung nach dem Ende der Zukunft.
Digitale Spiele in der historisch-politischen Bildung.
Backmatter