Kulturökologie und Literaturdidaktik

Beiträge zur ökologischen Herausforderung in Literatur und Unterricht

Sieglinde Grimm, Berbeli Wanning

• Verlag: V&R unipress
• Jahr: 2015
• ISBN:
  9783847002710
• Auflage: 1
• Thema: Literature
• Thema: Literary Criticism History & Theory

In order to prepare the next generation for the future, a functional understanding of education is no longer enough. For personal development, literature teaching today must convey competence-oriented knowledge. At the same time, we must ask what sort of lives we are to lead. The threats to the planet earth brought about by progressive environmental destruction have already taken on global proportions. The present volume is addressed to students and teachers of German at all levels and for every school type who are interested in literature and would like to acquaint themselves with the diversity of the cultural ecological approach to literature. The contributions provide teaching concepts for preparing interesting lessons that will inspire children and young people and help broaden their perception of the world.

Inhaltsverzeichnis

• Title Page
• Copyright
• Table of Contents
• Body
• Einführung
• Kapitel 1: Die Zukunft meistern – an der Zukunft scheitern
• Elisabeth Hollerweger: „ES SEI DENN, jemand, so wie du,…”: Der Umweltklassiker Der Lorax zwischen Bilderbuch und Kinoleinwand
• Jana Mikota: „Wozu Sehnsucht nach grünen Wiesen und blauem Himmel wecken, wenn sie für uns verloren sind?”: Der Weltuntergang in der Jugendliteratur
• Nadja Türke: Die Suche nach dem guten und gelungenen Leben: Nachhaltigkeit und Literaturunterricht am Beispiel von Birgit Vanderbekes Roman Das lässt sich ändern
• Gabriele Dürbeck: Die Resonanz des Anthropozän-Diskurses im zeitgenössischen Ökothriller am Beispiel von Dirk C. Flecks Das Tahiti-Projekt
• Harro Müller-Michaels: Katastrophen in der Literatur und das Potenzial für die Bildung
• Torsten Pflugmacher: Didaktik der Katastrophe am Beispiel der Atomkatastrophe im literarischen, filmischen und journalistischen Diskurs
• Kapitel 2: Männer und Frauen – Künstliche Körper
• Sieglinde Grimm: Tauschverhältnisse zwischen menschlicher und nicht-menschlicher Natur in Literatur und Didaktik: E.T.A. Hoffmanns Der Sandmann und Gottfried Kellers Pankraz, der Schmoller
• Thomas Hardtke: Blaupause, Komposition, unbefleckte Empfängnis: Metaphern des reproduktiven Klonens als Herausforderung für den Literaturunterricht
• Ulrich Kinzel: Vom Idol zur Selbstgestaltung. Modellierungen des jugendlichen Ich durch Bilder und Texte
• Solveig Lena Hansen, Cathrin Cronjäger: „Als alles anders wurde.” Feministische Science Fiction als Medium zur Auseinandersetzung mit Reproduktionstechnologien
• Kapitel 3: Räume – Landschaften – Reisen
• Werner Graf: Der Wald als Metapher. Reflexionen zum literarischen Waldbild als Thema des Literaturunterrichts
• Sebastian Susteck: Landnahme. Naturprogramme und Bildlichkeit in Friedrich Schillers Drama Die Räuber. Mit einem Blick auf Peter Jacksons Verfilmung von J. R. R. Tolkiens Der Herr der Ringe
• Beate Brunow: Kulturökologische Literaturdidaktik: Texte als Orte der Begegnung
• Anica Betz: ‚Räume erfahren durch Literatur – Literatur erfahren durch Räumeˋ am Beispiel des Konzeptes der Outdoordidaktik
• Almut Hille: Westöstliche Konfusionen in einer vernetzten Welt. Reisereportagen von Ilija Trojanow und Matthias Politycki
• Kaspar H. Spinner: Atmosphäre: ökologisch, ästhetisch und didaktisch
• Kapitel 4: Von der Natur lernen – Den Menschen verstehen
• Ulrike Kruse: Natur als Gottes Werk dem Menschen zum Nutzen. Johann Peter Hebels Schatzkästlein des Rheinischen Hausfreunds
• Elisabeth Jütten: Das Leben als „zänkische, nichtsnutzige, katzbalgerische Lumpenburg”. Zum Paradigmenwechsel des Lebensbegriffs in Pfisters Mühle
• Susanne Scharnowski: Die Wiederkehr des Ästhetischen in der Rede über Natur und Umwelt. Vom Nutzen einer reflektierten Kulturgeschichte der Natur
• Nick Büscher: Kulturökologie im Kinderzimmer. Bambi. Eine Lebensgeschichte aus dem Walde – ein anthropofugales ‚Kinderbuchˋ
• Bettina Oeste: (Kultur-)‌ökologisches Lernen am Bilderbuch – Der Schäfer, der Wind, der Wolf und das Meer von Einar Turkowski. Vorüberlegungen zum Verhältnis Literaturökologie und Kinder- und Jugendliteratur (KJL)
• Biobibliographische Angaben
• Personenregister
• Sachregister