Gotthold Ephraim Lessing im Kulturraum Schule

Aspekte der Wirkungsgeschichte im 19. Jahrhundert

Carsten Gansel, Norman Ächtler, Birka Siwczyk

• Verlag: V&R Unipress
• Jahr: 2017
• ISBN:
  9783847006336
• Auflage: 1
• Thema: Literatur
• Thema: Literaturkritik Geschichte & Theorie

Gotthold Ephraim Lessing und sein Werk gehören seit der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts zum Kanon der deutschsprachigen Literatur. Eine herausragende Rolle bei der Inthronisierung des Autors im literarischen Kanon und damit im kulturellen Gedächtnis haben die höheren Lehranstalten gespielt. Auch aufgrund der problematischen Quellenlage wurde der Rezeption und Vermittlung von Literatur im schulischen Kontext bislang aber nur geringe Aufmerksamkeit geschenkt. Auf der Grundlage von bislang nur schwer zugänglichen schulspezifischen Textsorten wie Schulprogrammen befasst der Band sich nun erstmals in vergleichender Perspektive mit unterschiedlichen Aspekten der Behandlung von G. E. Lessing im Deutschunterricht der Höheren Lehranstalten.Gotthold Ephraim Lessing and his work have been contributing to the canon of German-language literature since the latter half of the 19th Century. Higher education institutions have played a prominent role in the enthronement of the author within the literary canon and thus also within cultural memory. That said, due to the problematic accessibility and quality of the sources available, little attention has been paid to the reception and mediation of literature within the educational field up to now. On the basis of different types of school-specific documents such as school curricula - which have, up to now, been proven difficult to access -, this volume is the first ever to deal, from comparative perspectives, with different aspects concerning the way in which G. E. Lessing is presented in German lessons at higher education institutions.

Inhaltsverzeichnis

• Title Page
• Copyright
• Table of Contents
• Body
• Carsten Gansel, Norman Ächtler und Birka Siwczyk: Vorbemerkungen
• Carsten Gansel: Zur Wirkungsgeschichte von G. E. Lessings „Minna von Barnhelm” an den Höheren Lehranstalten des 19. Jahrhunder s oder Wie man in der Geschichte des Deutschunterrichts eine „Meisterzählung” konstruiert und bis in die Gegenwart ‚falschˋ erzählt
• Norman Ächtler: Zwischen Ressentiment und Toleranz. Zur Rezeption von Lessings Nathan der Weise im pädagogischen Diskurs um 1900
• Birka Siwczyk: Ausgewählte Schulschriften in Lessing-Jubiläumsjahren im Zeitraum von 1854 bis 1883
• Senta Stiller: Die Kanonautoren Lessing, Goethe und Schiller im Deutschunterricht – untersucht an Schulprogrammschriften von deutschen Mädchenschulen im 19. und frühen 20. Jahrhundert
• Carsten Gansel und Michaela Leon-Neuhaus: Zur Kanonisierung von G. E. Lessing, J. W. v. Goethe und F. Schiller im gymnasialen Deutschunterricht – untersucht an Schulprogrammen von hessischen Gymnasien im 19. und frühen 20. Jahrhundert
• Cezary Lipiński: Zur Präsenz von Gotthold Ephraim Lessing im schlesischen Schulwesen des ausgehenden 19. und beginnenden 20. Jahrhunderts am Beispiel von Schulprogrammen ausgewählter höherer Schulen in Kattowitz und Breslau
• Fritz Markewitz: Ein Beitrag zur textsortenlinguistischen Erschließung von Schulprogrammen
• Matthias Hanke: „Keine Macht der Welt vermag das garstige Lied von dem, was Politik im engeren Sinne bedeutet, in ein Geschenk der Musen zu verwandeln.” Zum Lessingbild in pädagogischen Zeitschriften im ‚Dritten Reichˋ
• Werner Nell: Lessing in Galizien: Deutschsprachige Schule und jüdische Literatur
• Heinrich Kaulen: Lessings Fabeldidaktik und ihre Bedeutung für den Deutschunterricht
• Manfred Beetz: Zur Diagnose von Vorurteilen in Lessings Frühwerk