Quellenarbeit im Geschichtsunterricht
Die empirische Rekonstruktion von Kompetenzerwerb im Umgang mit Quellen
- 296 Seiten
- German
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Quellenarbeit im Geschichtsunterricht
Die empirische Rekonstruktion von Kompetenzerwerb im Umgang mit Quellen
Über dieses Buch
Dass sich Schülerinnen und Schüler im Geschichtsunterricht mit historischen Quellen beschäftigen, gehört zu den wenigen fast völlig unumstrittenen Paradigmen schulischer Geschichtsvermittlung in Deutschland. Doch welche Kompetenzen erwerben Schülerinnen und Schüler im alltäglichen Geschichtsunterricht, wenn sie sich mit Quellen auseinandersetzen? Um dieser Frage nachzugehen, hat der Autor über vierzig Stunden Unterricht videografiert und mit der dokumentarischen Methode untersucht. Die Ergebnisse legen nahe, dass sich Unterricht, der Kompetenzerwerb fördert, dadurch auszeichnet, dass er Kooperations- und Konstruktionsprozesse auf Seiten der Schülerinnen und Schüler ermöglicht. Traditioneller fragend-entwickelnder Unterricht bietet demnach keine günstigen Bedingungen für Kompetenzerwerb.
Häufig gestellte Fragen
Information
Inhaltsverzeichnis
- Title Page
- Copyright
- Table of Contents
- Body
- Vorwort
- 1. Einleitung
- 2. Quellen – Definition und geschichtstheoretische Aspekte
- 3. Das Quellenparadigma des deutschen Geschichtsunterrichts
- 4. Quellen in der Empirie – Forschungsstand
- 5. Fragestellung und Erkenntnisinteresse
- 6. Gefilmter Geschichtsunterricht – Methodik und metatheoretische Rahmung des Gegenstands
- 7. Quelleneinsatz im Sample – Überblick
- 8. Historische Kompetenzen im Umgang mit Quellen – empirische Befunde
- 9. Kompetenzerwerb in spezifischen Lehr-/Lernarrangements
- 10. Diskussion
- 11. Literaturverzeichnis
- 12. Anhang