Vom Kindergarten in die Grundschule
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Vom Kindergarten in die Grundschule

Den Übergang inklusiv gestalten

  1. 144 Seiten
  2. German
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  4. Über iOS und Android verfügbar
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Vom Kindergarten in die Grundschule

Den Übergang inklusiv gestalten

Angaben zum Buch
Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben

Über dieses Buch

Wie kann der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule im Kontext der Inklusion für Kinder und Eltern entwicklungsförderlich gestaltet werden? Und welche Aufgaben stellen sich den Fachkräften, Lehrkräften und Eltern, um den Schuleintritt individuell zu unterstützen und zu begleiten? Im Mittelpunkt des vorliegenden Bandes steht der Übergang in die Schule als zentraler Meilenstein in der Bildungsbiografie, dessen Erfolg maßgeblich von der konstruktiven Zusammenarbeit aller Beteiligten abhängt. Es werden Widersprüche und Spannungsverhältnisse, aber auch Chancen aufgezeigt, welche die inklusive Gestaltung des Übergangs mit sich bringt. Ein Augenmerk wird dabei auf den Schuleintritt von Kindern mit Beeinträchtigungen und deren Eltern gelegt, die beim Übergang in besonderer Weise von möglichen Benachteiligungen betroffen sind, für die der Schuleintritt aber auch bedeutende Entwicklungsimpulse birgt.

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Information

Jahr
2023
ISBN
9783170424029
Auflage
1
Thema
Bildung

Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Inhalt
  3. Titelei
  4. Vorwort der Herausgeberinnen
  5. Einleitung
  6. I Allgemeine Grundlagen
  7. 1 Begriffliche Grundlagen und grundschulspezifische Definition des Übergangs in die Schule
  8. 2 Der inklusive Übergang in die Grundschule – Ein »neuer« Blick auf bekannte Herausforderungen?
  9. 3 Formal-rechtliche Rahmenbedingungen des Übergangs
  10. 4 Zusammenfassung – Reflexionsaufgaben – Weiterführende Literatur
  11. II Theoretische Grundlagen
  12. 5 Ansätze und Rahmenmodelle zum Übergang
  13. 6 Modell zum inklusiven Übergang in die Schule
  14. 7 Zusammenfassung – Reflexionsaufgaben – Weiterführende Literatur
  15. III Akteurinnen und Akteure beim Übergang in die Grundschule
  16. 8 Kinder als Adressaten und Akteure beim Übergang
  17. 9 Eltern als Adressaten und Akteure beim Übergang
  18. 10 Aufgaben für frühpädagogische Fachkräfte, Lehrkräfte und externes Unterstützungspersonal beim Übergang
  19. 11 Zusammenfassung – Reflexionsaufgaben – Weiterführende Literatur
  20. IV Aktuelle grundschulpädagogische Herausforderungen für die Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule
  21. 12 Grundschulpädagogische Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven für den Übergang in die Schule
  22. Anhang
  23. Literaturverzeichnis