Partizipation und demokratisches Handeln haben nicht per se ihre Orte und Räume im schulischen Alltag. Sie müssen erst in Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen geschaffen und vor dem Hintergrund der Antinomien, Widersprüche und Spannungen des pädagogisch-professionellen Handelns reflektiert werden. Derartige Entwicklungsprozesse müssen deshalb Theorie und Praxis in ein produktives Verhältnis setzen. Die Beiträge dieses Bandes stellen diesen Bezug her, um zu einem kritischen, aber konstruktiven Austausch über Prozesse der demokratischen Schulentwicklung beizutragen.Der Titel "Differenz erleben – Gesellschaft gestalten" signalisiert vor diesem Hintergrund zweierlei: Einerseits deutet er an, dass nachfolgenden Generationen zugetraut wird, ihre Welt und die Gesellschaft, in der sie leben, demokratisch mitzugestalten. Andererseits fordert er dazu auf, Differenz zwischen Gruppen, Interessen, Meinungen etc. in pädagogischen Prozessen wahrzunehmen und anzuerkennen. Eine solche demokratiepädagogische Praxis hilft Kindern und Jugendlichen, Vorurteile abzubauen, und befähigt sie zugleich, Fragen des Gemeinwohls gemeinsam auszuhandeln.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Wochenschau Verlag

Jahr

2016

ISBN

9783734401299

Auflage

Thema

Education

Thema

Education Teaching Methods

Inhaltsverzeichnis

Differenz erleben –Gesellschaft gestalten
Inhalt
Eine Einleitung in den Band
Grundkonzepte und Spannungsfelder demokratischer Erziehung in der Schule
Demokratiepädagogik und interkulturelle Bildung
Schüler/-innenpartizipation – Kritische Perspektiven
Schüler/-innenpartizipation in der Grundschule
Schüler/-innenpartizipation in der Oberstufe
Schüler/-innenpartizipation in Schulentwicklungsprozessen
Demokratielernen in Projekten
Ästhetische Bildung und Demokratiepädagogik
Partizipative Schulraumgestaltung
Demokratiepädagogische Lernsettings in der Lehrerbildung
Autorinnen und Autoren