Zeitzeugen im Geschichtsunterricht
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Zeitzeugen im Geschichtsunterricht

Chance oder Risiko für historisches Lernen? Eine randomisierte Interventionsstudie

  1. 176 Seiten
  2. German
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  4. Über iOS und Android verfügbar
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Zeitzeugen im Geschichtsunterricht

Chance oder Risiko für historisches Lernen? Eine randomisierte Interventionsstudie

Angaben zum Buch
Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben

Über dieses Buch

In dieser Studie wird erstmals die Wirksamkeit der Arbeit mit Zeitzeugen (live, Video, Text) im Geschichtsunterricht in einem belastbaren Design mit einer ausreichend großen Stichprobe (900 Schülerinnen und Schüler) empirisch erfasst. Folgende Fragen stehen im Mittelpunkt: • Welche Erwartungen knüpfen sich – ausgehend von der umfangreichen theoretischen Literatur zum Thema – an die Arbeit mit Zeitzeugen im Geschichtsunterricht?• Wie kann die Wirksamkeit der Methode mit psychometrisch reliablen Instrumenten erfasst werden?• Können mithilfe der Zeitzeugenmethode Kompetenzen historischen Denkens gefördert werden?• Welche Vor- und Nachteile sind mit den verschiedenen Formen der Zeitzeugenbefragung (Live-Befragung versus Arbeit mit Zeitzeugen-"Konserven") verbunden?

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag
Wochenschau Verlag
Jahr
2016
ISBN
9783734404320
Auflage
1
Thema
Geschichte
Thema
Historischer Bezug

Inhaltsverzeichnis

  1. Cover
  2. Titelseite
  3. Impressum
  4. Widmung
  5. Inhalt
  6. 1. Einleitung
  7. 2. Zeitzeugen im Kontext des historischen Lernens
  8. 3. Vorbereitung der Interventionsstudie
  9. 4. Mehr Spaß – weniger gelernt? Ergebnisse der Interventionsstudie (3. Studie)
  10. 5. Erfassung der Methodenkompetenz in Schülertexten (4. Studie)
  11. 6. Einordnung in die Forschung und Implikationen für den Unterricht
  12. 7. Literatur
  13. Danksagung
  14. Weitere Bücher im Wochenschau Verlag