Any attempt to improve history education depends on a sound knowledge of its current state as well as of possible alternatives. Aiming to broaden nationally limited educational discourse, this book brings together twelve perspectives on history education research from across Europe and America. With a focus on empirical research, each chapter outlines national as well as disciplinary traditions, discusses findings and methodology and generates perspectives for future research, thus allowing insight into remarkably rich and diverse academic traditions.Since the publication of the first edition of this book, empirical research on historical thinking and learning has intensified and diversified. Therefore, each chapter was revised and extensively updated for this second edition. In order to adequately reflect the ever-growing field of research, several authors chose to bring on a coauthor for the updated version of their paper. Additionally, a new introduction provides a comparative perspective on the chapters contained in this volume.

Häufig gestellte Fragen

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Information

Verlag

Wochenschau Verlag

Jahr

2019

ISBN

9783734408144

Auflage

Thema

Bildung

Thema

Geschichte der Pädagogik

Inhaltsverzeichnis

Manuel Köster, Holger Thünemann, Meik Zülsdorf-Kersting
Sebastian Bracke, Colin Flaving, Manuel Köster, Meik Zülsdorf-Kersting
Mario Carretero, Everardo Perez-Manjarrez
Penney Clark
Peter Gautschi
Violetta Julkowska
Christoph Kühberger
Peter Lee, Arthur Chapman
Esko Nikander, Arja Virta
Nicole Tutiaux-Guillon, Didier Cariou
Carla van Boxtel
Bodo von Borries
Sam Wineburg, Abby Reisman