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Antike im Unterricht
Das integrative Potential der Alten Geschichte für das historische Lernen
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Antike im Unterricht
Das integrative Potential der Alten Geschichte für das historische Lernen
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Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben
Über dieses Buch
Der Antike wird von vielen Lehrern und Bildungsplanern die geringste Relevanz für die Bildungs- und Kompetenzziele historischen Lernens in der Schule zugesprochen. Zuwenig wurde bisher nach dem eigentlichen Potential der Alten Geschichte in einer Zeit der Globalisierung und multiethnischer Schulklassen gefragt. Zu wenig wurde auch dasintegrative Potential der Beschäftigung mit der Welt der Antike in den Blick genommen.Der vorliegende Band geht dem nach. Althistoriker, Geschichtsdidaktiker und Schulpraktiker aus mehreren Ländern stellen ihre Ansätze für eine zeitgemäße Thematisierungder Antike im Geschichtsunterricht vor. Die Bandbreite der Beiträge reicht dabei von einer Bestandsaufnahme, über die Erörterung der Chancen, die Alte Geschichte für dashistorische Lernen bietet, bis hin zu konkreten Unterrichtsvorschlägen.
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Tobias Arand, Konrad Vössing: Einführung
- Dietmar von Reeken: Alte Geschichte in der Grundschule. Eine Bestandsaufnahme
- Tobias Arand: „Die Athener erfinden die Demokratie“. Die Alte Geschichte undihre Rolle in den nichtgymnasialen Schulformen der Sekundarstufe I
- Roland Wolf: Der Anteil der Alten Geschichte im gymnasialen Geschichtsunterricht
- Elisabeth Erdmann: Zwischen Verkürzung und Vertiefung. Alte Geschichte in deutschen Geschichtsschulbüchern
- Hans-Jürgen Pandel: Alles zum Wohl der Schüler? Oder doch nur Lobbyismus?Bemerkungen zum Begriff „Epochenlobbyismus“
- Konrad Vössing: Römisches Bürgerrecht und moderne Staatsbürgerschaft
- Winfried Schmitz: Die athenische Demokratie. Vom Volk erstrittenoder ein Betriebsunfall der Geschichte?
- Peter Geiss: „Die Erfindung der citoyenneté“. Athen und Rom als Projektionsflächenrepublikanischer Geschichtserziehung in Frankreich
- Thomas Späth Antike Verflechtungsgeschichten für das 21. Jahrhundert. Geschlechtsperformanz und gesellschaftlicher Status
- Andrea Kolpatzik: „Wir sind wieder ... wer?“ Chancen und Grenzen derAlten Geschichte als Gegenstand kompetenzorientiertenGeschichtsunterrichts in der multiethnischen Gesellschaft
- Katja Brandenburger: Architektur der Antike. Kunst und Geschichte interdisziplinär
- Marcus Altmann: Der Nachbau eines römischen Pfeilgeschützes.Erfahrungen mit einem praxisbezogenen Schülerprojekt .....
- Carolin Hestler: Wie sah Rom wirklich aus? Den Konstruktcharaktervon Geschichte erfahrbar machen
- Kevin M. Büttner: Leben in der Provinz. Die villa rustica
- Sylvia Diebner: Mit der Antike Schule machen. Versuch einer Kontextualisierungder Landkarten an der „Via dei Fori Imperiali“ in Rom
- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren