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Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie
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- 274 Seiten
- German
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Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Frontmatter
- Einleitung (Tom Wellmann und Emanuel John)
- „Was hab’ ich damit zu tun?“ Zur Bedeutung der Reflexion moralischer Involvierung in der ethischen Bildung (Lea Chilian)
- Ethische Supervision – eine „Inkompetenzkompensations-
- Warum auch die Bhagavad-Gita in berufliche Bildungsprozesse gehört: Perspektiven auf eine interkulturelle Ethik und Ethikdidaktik in der beruflichen Bildung (Ralf Glitza)
- Ethik als Professionsethik – eine Konzeption für das berufliche Handeln in sozialen Arbeitsfeldern, in der öffentlichen Verwaltung und in der Polizei (Ruth Großmaß)
- Aristotelische praktische Weisheit (phronesis) als Schlüssel zur Berufsethik für Lehrkräfte (Kristján Kristjánsson)
- Polizeilich-praxisrelevantes Philosophieren (Patrick Maisenhölder und Tobias Ballenweg)
- Das Ethik-Café als Methode der Ethikkompetenzentwicklung von Auszubildenden in der Pflege (Annette Riedel und Sonja Lehmeyer)
- „Ethiktools“ in der beruflichen Bildung: Erfahrungen in dem Berufsfeld Public Health und Übertragung in den Bereich Polizei (Peter Schröder-Bäck)
- Hochschulstudium und Berufsalltag: deliberativ Ethik lernen in den Professionen (Norbert Steinkamp)
- Unterwegs als Ethik-Scout. Ethische Bildung in der Fortbildung der Polizei (Johanna Wagner)
- Gute menschliche Praxis oder effiziente Sozialtechnologie? Ziele und Voraussetzungen ethischer Bildung in Lebenshilfe-Berufen am Beispiel der Sozialen Arbeit (Martin Wallroth)
- Die Bedeutung der Abwesenheit von Verachtung für berufliches Handeln (Theresia Wintergerst)
- Backmatter