Bildung und soziale Ungleichheit

Deutungen und Erfahrungen von Lehrer:innen an Gesamtschulen

Laura Behrmann

• Verlag: Campus Verlag
• Jahr: 2022
• ISBN:
  9783593450605
• Auflage: 1
• Thema: Sozialwissenschaften
• Thema: Ehe- & Familiensoziologie

Lehrer: innen sind zentrale Akteure im Bildungssystem: Sie vermitteln Inhalte, gestalten Bildungsprozesse und bewerten Leistungen. Aber spielen sie auch eine Rolle für die Reproduktion sozialer Ungleichheiten im deutschen Schulwesen? Dieser weitgehend ungeklärten Frage geht die vorliegende Grounded-Theory-Studie anhand von Interviews mit Lehrer: innen an drei Gesamtschulen in Ost- und Westdeutschland nach. Die ungleichheitsreproduzierenden und -transformierenden Handlungsstrategien der Lehrer: innen werden rekonstruiert und die soziokulturellen, organisationalen und biografischsozialisatorischen Bedingungen ihres Auftretens erläutert. Die Studie füllt nicht nur eine Leerstelle in der Bildung- und Ungleichheitsforschung, sondern sie hält auch den bildungspolitischen Bedingungen für ein chancengerechtes Handeln von Lehrer: innen einen Spiegel vor.

Inhaltsverzeichnis

• [Cover und Titel]
• Über das Buch
• Inhalt
• Vorwort
• 1. Lehrer:innen als Akteure mit Definitionsmacht?
• 2. Bildungsforschung und Ungleichheit
• 3. Theoretische Grundlagen und Fragestellung
• 4. Bildungssysteme im Wandel – der sozio-historische Vergleichshorizont
• 5. Die Gesamtschule und ihre Idee von Chancengerechtigkeit
• 6. Methodisches Vorgehen
• 7. Kernkategorien: Bildung, Interaktion und Bewerten
• 8. Zwei Typen der Handlungsträgerschaft
• 9. Handlungsstrategien: Soziale Ungleichheit im Blick?
• 10. Bedingungen: Biografie, Organisation und sozio-kulturelle Hintergründe
• 11. Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick
• Dank
• Abkürzungen
• Abbildungen
• Tabellen
• Anhang
• Anmerkungen
• [Impressum]