La cuarta revolución industrial en España

¿Cómo reducir el paro estructural que está provocando este fenómeno?

Lucio A. Muñoz

• Editorial: EUNSA Ediciones Universidad de Navarra
• Año: 2018
• ISBN:
  9788431355760
• Categoría: Volkswirtschaftslehre
• Categoría: Arbeitsmarktforschung

El sexto libro de Lucio A. Muñoz, La cuarta revolución industrial en España. ¿Cómo reducir el paro estructural que está provocando este fenómeno?, está dividido en dos partes totalmente diferenciadas.En la primera parte, que consta de veintitrés capítulos, Lucio A. Muñoz analiza los efectos que la cuarta revolución industrial está provocando en las empresas. Del mismo modo, el autor expone, en esta primera parte, las claves para reducir el gran desempleo estructural, conformado por los denominados "parados tecnológicos", que la cuarta revolución industrial está originando en España.La segunda parte, integrada por cuarenta y tres capítulos, está identificada con el demoledor análisis que el autor realiza respecto al actual entorno político, económico, fiscal y laboral de España.

1. España necesita un pacto de Estado por la educación para adaptar la enseñanza a la economía digital y al emprendimiento

El bipartidismo en Estados Unidos ofrece dos visiones diferentes respecto al modelo político, económico y social que debe implantarse en cada uno de los cincuenta estados que conforman este gran país.

Del mismo modo y respecto al diseño del sistema educacional, también hay divergencias conceptuales entre estos dos partidos hegemónicos.

Tanto es así que los republicanos apuestan por la segregación por género en las escuelas, los programas formativos de planificación familiar y la educación privada, incluyendo la impartida desde el propio domicilio familiar.

Y, por el contrario, la principal propuesta de los demócratas está centrada en potenciar la educación pública. Recordemos al respecto que uno de los objetivos que persigue esta formación política es que USA logre convertirse en el líder mundial en número de graduados universitarios en 2020.

No obstante lo anterior, e independientemente de las diferentes propuestas educativas, tanto el partido republicano como el demócrata coinciden en los valores y principios fundamentales al objeto de configurar un modelo de educación competitivo y de largo recorrido.

Desgraciadamente, en España sucede todo lo contrario, tanto en cuanto los dos partidos que han gobernado durante los más de treinta años que lleva implantada nuestra seudodemocracia no han conseguido ponerse de acuerdo a la hora de diseñar un sistema de educación que permita avanzar en el largo plazo.

Pero, en la actualidad, marcada por el nuevo tetrapartidismo, y aprovechando que tanto la gobernabilidad como la situación económica de nuestro país demandan un gran pacto de Estado entre PP, PSOE y Ciudadanos, estos partidos denominados constitucionalistas deberían aprovechar esta coyuntura para planificar conjuntamente un modelo de educación sostenible.

Enseñar a emprender (es decir, a no vivir del Estado) en los colegios

Uno de los objetivos que debería perseguir el modelo educativo español para ser competitivo es el de enseñar en los colegios a emprender (e incluir también la educación financiera en los planes de formación).

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) del Gobierno del PP ha dado los primeros pasos en este sentido. Pero, como no podía ser de otra manera, el PSOE y Podemos han prometido abolirla en el caso de que consigan gobernar.

Sin embargo, en un entorno político-económico como el actual, con un déficit disparado y una deuda pública insostenible, originados por una Administración elefantiásica y un estado del bienestar descompensado, la primera lección educativa de cualquier programa formativo de emprendimiento debería estar centrada en enseñar a las nuevas generaciones a crearse su propio empleo, sobre todo para no depender del Estado.

Adaptar la educación a la «economía digital»

Y otro aspecto que se debería considerar en un hipotético pacto de Estado por la educación es el relativo a la necesidad de adaptar la educación a un contexto de gestión empresarial marcado por la economía digital, debido a que es vital que el sistema educativo español sea capaz de preparar a los estudiantes para que estos puedan, una vez incorporados al mercado laboral, responder a las necesidades de la innovadora y constantemente evolutiva «economía digital».

Y, todo ello, al objeto de afrontar la transformación tecnológica que se está produciendo en el modo de gestionar las empresas. Este cambio también se producirá, aunque de forma más lenta, en la Administración Pública.

En un futuro inmediato, multitud de puestos de trabajo se reinventarán o serán de nueva creación. Por consiguiente, los perfiles profesionales y formativos requeridos para desempeñar estos nuevos empleos serán también diferentes.

De hecho, la revolución tecnológica ha dejado obsoletas, durante los últimos dieciséis años, determinadas posiciones laborales que, en el pasado, se consideraban imprescindibles.

Formar a los profesores en tecnología digital, emprendimiento, competencias de gestión, innovación, RSC, finanzas, etc.

Si bien es cierto que España necesita un modelo de educación flexible y en constante evolución digital para adaptarse e, incluso, adelantarse a los permanentes cambios tecnológicos, y que, además, priorice el emprendimiento para potenciar el empleo privado sobre el público subvencionado, no es menos cierto que desarrollar este modelo no es una tarea fácil, puesto que gran parte del profesorado actual no está debidamente capacitado en tecnología digital y, mucho menos aún, en emprendimiento, innovación, habilidades de dirección, responsabilidad social, finanzas, etc., en tanto en cuanto los profesores son funcionarios y, por tanto, la mayoría de ellos no han creado empresas ni saben cómo se crean.

En cualquier caso, existen dos modelos exitosos para capacitar a los educadores en las citadas materias: el finlandés y el anglosajón. Y ambos arquetipos podrían servir de referencia para planificar nuestro propio sistema en España.

P.D. Votación para la paralización de la LOMCE

Recordemos que el día 5 de abril de 2016, tras la proposición de ley del PSOE, el Congreso votó su toma en consideración. En dicha proposición, se paralizaba todo lo que no estuviera vigente o hubiera tenido aplicación efectiva en la LOMCE. También se derogaba el decreto 1058/2015, de 20 de noviembre, por el que se regulaban las características generales de las pruebas de la evaluación final de Educación Primaria.

La votación obtuvo como resultado 186 votos a favor (PSOE, Podemos, Compromís, ERC, PNV, IU, DL y EH Bildu), 112 en contra (PP y FORO) y 41 abstenciones (Ciudadanos, CC y UPN). Por tanto, se aprobó por mayoría absoluta la paralización de la LOMCE. Pero, debido a la disolución de las Cámaras, la iniciativa decayó.

2. La estrategia digital de Telefónica: las pymes también pueden aprender a diseñar un modelo de negocio digital

Telefónica, independientemente de la sucesión que se ha producido en la dirección ejecutiva de la compañía, seguirá fiel a su último plan estratégico, diseñado para intentar lograr cuatro objetivos fundamentales:

1. Digitalizar completamente el negocio al objeto de convertir a Telefónica en una online telco, es decir, en una empresa de telecomunicaciones íntegramente digital.

2. Reducir o equilibrar su altísimo endeudamiento.

3. Concentrarse en los mercados internacionales más rentables.

4. Crecer más y de forma más rentable que la competencia, sobre todo, en España.

Telefónica: ¿modelo de empresa digital?

En virtud del primero de los objetivos estratégicos, Telefónica intentará reposicionarse como una marca dotada de un fuerte liderazgo digital, en tanto en cuanto la conexión online cobra cada vez mayor relevancia en un entorno globalizado.

Para ello, teniendo en cuenta las grandes inversiones realizadas en redes, y considerando el actual contexto de precios a la baja, esta multinacional deberá maximizar la rentabilidad de sus servicios y, al mismo tiempo, mejorar la calidad de los mismos, por ejemplo, aumentando la velocidad de conexión, garantizando la seguridad y privacidad…, puesto que el reto a corto-medio plazo es fidelizar a un número creciente de usuarios y gestionar, por tanto, un tráfico de datos cada vez más intenso.

¿Las pymes pueden adaptar las estrategias digitales de empresas líderes?

Al igual que ha hecho Telefónica, salvando las distancias y con el fin de sobrevivir, las pymes también deben planificar y desarrollar una estrategia digital, cada una según su perfil empresarial, necesidades, público objetivo, etc.

El cliente del siglo xxi es tecnológicamente inteligente y tiene una «vida digital» que, en muchas ocasiones, desplaza a la real; por tanto, demanda a las empresas una constante aportación de valor en sus productos y servicios de última generación, algo que puede lograrse a través de la digitalización.

Además, las empresas consiguen posicionarse en la actualidad en función del nivel de competitividad, disrupción e innovación ...

Índice

• LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN ESPAÑA
• Agradecimiento especial a José Ramón Pin Arboledas
• Agradecimientos
• Prólogo. Antiprólogo: otra visión de España
• Introducción. Claves para reducir el desempleo tecnológico y estructural
• Parte I. Efectos que la cuarta revolución industrial está provocando en las empresas, y claves para reducir el paro estructural que este fenómeno está originando en España
• 1. España necesita un pacto de Estado por la educación para adaptar la enseñanza a la economía digital y al emprendimiento
• 2. La estrategia digital de Telefónica: las pymes también pueden aprender a diseñar un modelo de negocio digital
• 3. Big data: conectar la empresa con la universidad e impulsar la creación de empleo
• 4. La digitalización no está destruyendo empleo en la Administración, al contrario de lo que ocurre en el sector privado
• 5. El nuevo empleado digital: ¿cómo adaptarse a un mercado laboral marcado por la revolución tecnológica?
• 6. El emprendimiento digital como salida laboral y los business angels
• 7. Big data y evaluación continua para gestionar el desempeño de los empleados. ¿Se ha quedado obsoleta la tradicional «evaluación del desempeño»?
• 8. Digitalización, venta online e «inventario cero»: una solución low cost para los nuevos emprendedores
• 9. Digitalizar los departamentos comerciales para fidelizar clientes
• 10. Las consecuencias de la digitalización: empresas más competitivas, pero con menos empleados
• 11. La digitalización y otras nueve tendencias que condicionarán el desarrollo empresarial
• 12. La cuarta revolución industrial aboca a España a un gran desempleo estructural
• 13. Robots o empleados precarios: ¿qué es más rentable para las empresas?
• 14. La estrategia digital de Estonia: ¿podría España reducir el paro siguiendo el camino emprendido por Estonia?
• 15. Robots, freelancers, empleados hipercualificados… ¿Cómo se repartirán el mercado de trabajo?
• 16. Las razones por las que España no está preparada para afrontar con éxito la cuarta revolución industrial
• 17. Inteligencia artificial: la apuesta de Canadá para atraer inversiones y crear empleo. ¿Podría España replicar el modelo tecnológico canadiense?
• 18. Los «parados digitales mayores de cuarenta y cinco años» pueden aportar más valor a las empresas que los jóvenes profesionales
• 19. En España, la transformación digital de los bancos está provocando el cierre de sucursales y miles de despidos. Pero, en Latinoamérica, la banca todavía no está digitalizada…
• 20. Phenomenon learning: el innovador modelo educativo digital de Finlandia. ¿Podría España digitalizar su sistema de educación?
• 21. En pleno proceso de digitalización, y tras superar lo peor de la crisis: ¿cómo han evolucionado las empresas españolas?
• 22. La digitalización obliga a las empresas a rediseñar sus sistemas de compensación. ¿Debe extenderse la retribución variable a todos los empleados?
• 23. La robotización, digitalización, automatización de procesos, etc. potencian el valor de las habilidades blandas: las empresas deben reorientar la estrategia en los procesos de selección
• PARTE II. Análisis del entorno político, económico y laboral de España: el corrupto sistema político español está impidiendo a las empresas afrontar con éxito la cuarta revolución industrial
• 24. ¿Cuánto les cuesta a las pymes la «estafa» de las eléctricas?
• 25. Las pymes catalanas están perdiendo competitividad
• 26. Autónomos en España: ¿pobres, pero felices?
• 27. Sin autonomías, España tendría pleno empleo
• 28. Autónomos en España: ciudadanos de segunda para el Estado y «anticlientes» para la banca
• 29. ¿Por qué es insostenible nuestro sistema sanitario?
• 30. ¿Cuál sería el resultado de un referéndum sobre la eliminación de las autonomías en España?
• 31. ¿Es mejor subir los salarios por decreto o esperar a que lo haga el mercado?
• 32. El viejo socialismo del «nuevo» PP: una legislatura marcada por el terrorismo fiscal
• 33. Autónomos: los perjudicados por la subida del SMI
• 34. ¿Cómo debería diseñarse una «tarifa plana» para que realmente ayudara a los autónomos?
• 35. ¿Merece la pena trabajar más horas? El Estado se lleva el beneficio de cualquier negocio
• 36. ¿Mayor recaudación a cambio de menor competitividad? Hacienda conduce a los pequeños negocios hacia un precipicio
• 37. La España improductiva se come poco a poco a la industria
• 38. El círculo vicioso de las subvenciones y los altos impuestos: ¿quiénes salen ganando?
• 39. Un ineficiente modelo fiscal o el «canibalismo político»: ¿cuál es la verdadera razón de la baja recaudación de impuestos en España?
• 40. Morosidad pública o privada: ¿cuál de las dos es más dañina para la economía?
• 41. El «globalismo político» está fracasando. Pero la globalización económica seguirá su curso
• 42. La empresa familiar, otra víctima de la incompetencia política
• 43. ¿Indemnizaciones millonarias para directivos que dejen empresas en quiebra? Urge rediseñar el modelo de retribución para la alta dirección
• 44. La solución viene desde Francia: limpiar la Administración de «enchufados» y bajar los impuestos son las dos medidas que cuadrarían las cuentas públicas
• 45. Impuesto de sucesiones (en Andalucía) y armonización fiscal: la demostración del fracaso del socialismo
• 46. ¿Son fiables las cifras oficiales relativas al PIB y la deuda pública?
• 47. Los partidos siguen sin querer despolitizar la justicia
• 48. El fraude de la «lucha contra el fraude»: Hacienda machaca a los pequeños negocios, mientras deja libres a los grandes defraudadores
• 49. Las comparaciones entre España e Islandia nueve años después del inicio de la crisis
• 50. El establishment sigue ocultando la verdad respecto al terrorismo islamista: ¿hasta cuándo aguantarán los ciudadanos europeos?
• 51. El «efecto llamada» de los okupas de Barcelona: sin protección a la propiedad privada, no existe el Estado de derecho
• 52. Los trabajadores autónomos pagarán la subida del sueldo de los políticos
• 53. ¿Cómo podría mejorarse nuestra seudodemocracia?
• 54. El resto de autonomías deberían eliminar los aforamientos, siguiendo el camino democrático emprendido por Murcia
• 55. Guerra entre accionistas y directivos por los desproporcionados salarios de la alta dirección
• 56. España es incapaz de rentabilizar el récord del turismo para crear empleo de calidad
• 57. Las empresas deberían implantar la «entrevista por valores» en sus procesos de selección: el compromiso y la actitud son tan importantes como la formación
• 58. ¿Cuáles son las diferencias entre Amancio Ortega y los dirigentes de Podemos?
• 59. Regalar 430 euros mensuales a cada nini: el populismo está empobreciendo, moral y económicamente, a España
• 60. Para las empresas españolas, exportar es mejor que internacionalizarse
• 61. Las medidas de la nueva ley para los autónomos son solo migajas
• 62. El régimen del terror fiscal: Hacienda es la inquisición del siglo xxi
• 63. ¿Cómo ahorrar costes y ganar eficiencia sin menoscabar la atención sanitaria en la compra pública de medicamentos? La sostenibilidad de nuestro sistema sanitario depende de ello
• 64. La hipercompetencia para conseguir un trabajo precario se ha normalizado en el mercado laboral español
• 65. Los impuestos de los españoles no pueden seguir financiando el proyecto de independencia catalán
• 66. Diferencias entre la Ley de Seguridad Nacional y el artículo 155 CE: ¿cuál de las dos vías debería utilizar el Gobierno para frenar el 1-O?
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