Memoria e inteligencia. Guías para los laboratorios

Andrea Patricia Restrepo Ibiza

• Editorial: Universidad de La Sabana
• Año: 2008
• ISBN:
  9789581203208
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Teoría y práctica de la educación

La Facultad de Psicología de la Universidad de La Sabana presenta hoy el primer cuaderno de guías de una serie dedicada a los procesos psicológicos básicos de sensopercepción, memoria e inteligencia, motivación y emoción, pensamiento y lenguaje, aprendizaje y aprendizaje social.Este primer cuaderno de guías de Memoria e inteligencia recrea uno de los enigmas más importante del ser humano: ¿cómo almacenamos y recuperamos información?, cuestionamiento que ha estado desde siempre en el núcleo de saberes de la psicología, primero en ser abordado sistemáticamente en los laboratorios experimentales y que continúa siendo de gran debate. Temas como: cuáles son las características generales de la memoria, particularmente en su capacidad u duración, están aún vigentes en la disciplina y son abordados a través de este curso.Las guías muestran tareas accesibles para los estudiantes y utilizan diferentes medios de presentación. Desde ejercicios de papel y lápiz, pasando por adaptaciones de pruebas estandarizadas, hasta la vinculación de material informatizado. Esta variedad de estrategias las presentan como un material ágil y de aporte al desarrollo de las competencias previstas para el curso.El valor agregado de cada guía está en la posibilidad de debate y el diálogo permanente de los asistentes al curso, lo cual plantea el campo de investigación como inacabado y, por consiguiente es una invitación al desarrollo de habilidades de la investigación y al compromiso con el crecimiento de la disciplina.

GUÍA N° 1

Manual de estilo de publicaciones de la

APA

Objetivos

• Conocer las principales normas que rigen a la comunidad académica de la Psicología en cuanto a la publicación y presentación de trabajos escritos.
• Aplicar las normas a los informes de laboratorio del curso.
• Reproducir los conocimientos adquiridos en otros cursos y laboratorios de la carrera de Psicología.

Fundamentos conceptuales

La Asociación Americana de Psicología - APA- (American Psychological Association) se puso en la tarea de estandarizar los acuerdos mínimos entre quienes desean publicar o presentar trabajos escritos dentro de la ciencia y disciplina de la Psicología. Hoy en día el Manual de estilo de publicación de la APA es el más utilizado en todas las ciencias sociales.

Antes de iniciar, es importante ser conscientes de que, siempre y cuando sea un documento tangible, de alguna manera, este material tiene derechos de autor y es necesario respetarlos si no se quiere incurrir en problemas de plagio. Toda vez que se use información o ideas de alguna fuente que no sea propia es necesario citarla. Dicho esto, los derechos de autor tienen que respetarse independientemente de si son libros, revistas, páginas de Internet, periódicos e incluso si la fuente es un comentario de un profesor hecho en clase. Toda referencia debe aparecer en el cuerpo del texto e igualmente al final del mismo.

Las normas APA se preocupan por los aspectos éticos de los procedimientos que se realizan con animales y con humanos, de los consentimientos con los que se debe contar, del estilo de redacción que es más pertinente para la comunidad científica, del estilo de letra que se debe utilizar, de la presentación física que deben tener los distintos tipos de trabajo, de la forma como se le debe dar crédito a las ideas originales de las que parten los trabajos que se hacen entre otros. Por todo esto, no solo forman al futuro psicólogo en los aspectos formales que se deben seguir, sino también en relación con los aspectos éticos, metodológicos y de investigación más relevantes para el quehacer cotidiano.

Materiales

Manual de estilo de publicaciones de la APA

Pasos a seguir y su profundización

1.  Aspectos generales

1.  ¿Qué tipos de letras son permitidos para una presentación formal?
2.  ¿Cuál es el interlineado establecido?
3.  ¿Qué márgenes son permitidas y en qué casos se usa cada una?
4.  ¿Existen las notas de pie de página? ¿Cuáles son sus usos exclusivos? ¿Cómo se hace si se desea aclarar una información fuera del cuerpo del texto?
5.  ¿Cuál es el uso correcto del titulillo?
6.  ¿Cuál es la forma correcta de numerar las páginas?

2.  Títulos y separaciones

1.  ¿En qué casos se centra el título?
2.  ¿Cuándo se usa la letra itálica?
3.  ¿Cómo se ponen los subtítulos o divisiones de un trabajo?
4.  ¿Cuál es la forma correcta de presentar las tablas?
5.  ¿Cuál es la forma correcta de presentar las figuras?
6.  ¿Existe la citación de gráficas?

3.  Página de presentación

1.  ¿Qué información debe contener?
2.  ¿Cuál es el número máximo de palabras permitido para el título?
3.  ¿El titulillo tiene que ser igual al título?
4.  ¿Cómo se presentan los autores o integrantes de un grupo?
5.  ¿Qué información institucional es la que se debe presentar y cómo se hace?

4.  Citaciones

1.  ¿Cómo se hace cuando la cita es textual?
2.  ¿Cómo funciona el límite de palabras con respecto a las citas textuales?
3.  ¿Qué información debe aparecer en el cuerpo del texto y cuál en la referencia?

5.  Referencias

1.  ¿Cuál es la forma correcta para referenciar un libro?
2.  ¿Cómo se referencia cuando es sólo un capítulo del libro?
3.  ¿Cuál es la forma correcta para referenciar un artículo científico?
4.  ¿Cuál es la forma correcta para referenciar un artículo en línea de página web?

6.  Diferencias

1.  ¿Qué diferencias hay entre un artículo y un trabajo?
2.  ¿Qué tipos de artículos existen?
3.  ¿Cuándo se presenta una tabla de contenidos y cuándo no?
4.  ¿Cuándo se debe presentar un resumen o abstract y cuándo no?

Bibliografía

American Psychological Association APA (2002). Manual de estilo de publicaciones de la merican Psychological Association. (4a.ed). México: Manual Moderno.

GUÍA N° 2

Atención

Objetivos

• Evidenciar el costo de realizar una tarea doble, por medio de la aplicación del método de cancelación de flechas y de inversión de dígitos.
• Manifestar algunos fenómenos relacionados con la asignación de recursos cognoscitivos.

Fundamentos conceptuales

Lo primero que hacen los mecanismos de atención es discriminar entre lo que es significativo para el sujeto y lo que no lo es, para simultáneamente dirigir el flujo atencional hacia lo que interesa y alejarlo de aquello que no es relevante para el sujeto. (León - Camón,1995) Es pertinente recordar que gran parte del procesamiento visual necesariamente se lleva a cabo de forma automática y sin conciencia de qué está ocurriendo.

Según Best (2002) la práctica hace que se empeñen cada vez menos recursos cognoscitivos en las diversas tareas de la vida cotidiana. A medida que se adquiere una mayor práctica, la persona obtiene mayor destreza. Sin embargo, cuando se hacen varias tareas al tiempo, los niveles de desempeño pueden caer drásticamente. (León - Camón,1995)

Análisis

1. Con base en la experiencia cotidiana, ¿bajo qué circunstancias han visto ustedes que el desempeño decaiga al realizar varias tareas? Ejemplifiquen dicho suceso.

2. En este momento describan a qué estímulos están atendiendo. ¿Dejaron alguno por fuera? ¿Están seguros de haber incluido el ruido del medio ambiente, lo que ven por la ventana, los sucesos de su vida personal?

3. ¿Cómo creen ustedes que es posible determinar cuántos estímulos se pueden procesar simultáneamente?

Materiales

• Tareas de cancelación ...

Índice

• PORTADA
• PORTADILLA
• CRÉDITOS
• PRESENTACIÓN
• GUÍA N° 1
• GUÍA N° 2
• GUÍA N° 3
• GUÍA N° 4
• GUÍA N° 5
• GUÍA N° 6
• GUÍA N° 7
• GUÍA N° 8
• GUÍAS N° 9 Y 10
• GUÍA N° 11
• GUÍA N° 12
• GUÍA N° 13
• ACERCA DE LA AUTORA