Geometrías para el futuro
- 293 páginas
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Geometrías para el futuro
Información del libro
La fuerza motriz de todo libro es el encuentro con los lectores, pero también llegar a abonar la memoria colectiva a través de una especie de imagen o fotografía, nítida y con amplia profundidad de campo, en la que se refleje el momento histórico o la época del tema que aborda. La presente obra, centrada en la investigación en educación ambiental (iea), no es la excepción y está construida como una voz plural cargada no sólo de las convicciones y certezas sobre las que los autores cimientan su pensamiento y práctica, sino que también están presentes las sensaciones, las intuiciones, los deseos de innovación teórica, las intenciones de generar impactos provenientes de la acción educativa, los sueños y los temores que emanan del diálogo y del contagio que éste propicia.El contenido de esta publicación se expande por múltiples caminos teóricos y variados pliegues de la práctica educativa, tratando de mostrar un abanico de posibilidades para que la investigación en educación ambiental vaya engranando la fuerza de la inercia con el poder de la renovación, de tal manera que la replicación de acciones no se convierta en círculo ni las nuevas iniciativas pierdan la memoria. Aunque el libro contiene un archipiélago de colaboraciones —distintas en extensión, estilos, posturas teórico–prácticas y objetos de abordaje— todas reclaman la necesidad de tender puentes que permitan elaborar, por encima de antagonismos y beligerancias, un mapa que conduzca a un territorio común: el fortalecimiento de la educación ambiental.
Preguntas frecuentes
Información
Índice
- Presentación
- Introducción
- Sección 1. La investigación en educación ambiental en México ante la urgencia planetaria
- Capítulo 1. Perspectivas metodológicas en la investigación educativa en México 2002–2011
- Capítulo 2. La investigación en educación ambiental en México: Una década a debate
- Capítulo 3. Reflexiones sobre el nivel de consolidación de la comunidad de investigación en educación ambiental
- Capítulo 4. Investigación en educación ambiental: ¿Para qué?
- Sección 2. Novedades metodológicas en investigación ambiental
- Capítulo 5. Necesidad de la construcción de una nueva visión de la investigación desde la complejidad
- Capítulo 6. Identidades, gnoseologías y utopías en diálogo para la comprensión– construcción intercultural de mundos
- Capítulo 7. Debates teórico–metodológicos en la investigación en educación ambiental: Una revisión desde las bases
- Capítulo 8. Subjetividad y educación ambiental. Experiencias de autobiografía y autoetnografía en México
- Capítulo 9. Investigación y autocrítica. Elementos clave para la construcción del campo de la educación ambiental
- Capítulo 10. Educándonos unos a otros: Investigación–acción participativa entre estudiantes universitarios y una comunidad periurbana en Morelia, Michoacán
- Capítulo 11. Los instrumentos de política pública en materia de diversidad biológica en México y la investigación en educación ambiental
- Sección 3. La investigación en programas de formación de educadores ambientales
- Capítulo 12. Maestrías de educación ambiental en México. Andamios para amplificar los márgenes de la investigación1
- Capítulo 13. El papel de la investigación en la formación de los educadores ambientales: El caso de dos diplomados virtuales en la uaslp
- Capítulo 14. Los procesos de formación en perspectiva ambiental y de sustentabilidad en la Universidad de Guanajuato
- Sección 4. La IEA en México: asir el pasado para multiplicar el futuro
- Capítulo 15. La educación ambiental: ¿Un campo de conocimiento?