Pensar la psicología
eBook - ePub

Pensar la psicología

  1. 144 páginas
  2. Spanish
  3. ePUB (apto para móviles)
  4. Disponible en iOS y Android
eBook - ePub

Pensar la psicología

Detalles del libro
Vista previa del libro
Índice
Citas

Información del libro

La Psicología, y las ciencias cognitivas en general, tratan precisamente de descubrir la organización y el funcionamiento de la mente, no solo de su parte consciente, sino de la mente en su conjunto, ya que la mente consciente es el resultado del funcionamiento de esa parte más grande a la que no tenemos acceso directo y que explica comportamiento de los individuos. El objetivo último de este libro es llegar a conocer por qué hacemos lo que hacemos en cada ocasión, y ser capaces de entender también por qué los demás hacen lo que hacen.

Preguntas frecuentes

Simplemente, dirígete a la sección ajustes de la cuenta y haz clic en «Cancelar suscripción». Así de sencillo. Después de cancelar tu suscripción, esta permanecerá activa el tiempo restante que hayas pagado. Obtén más información aquí.
Por el momento, todos nuestros libros ePub adaptables a dispositivos móviles se pueden descargar a través de la aplicación. La mayor parte de nuestros PDF también se puede descargar y ya estamos trabajando para que el resto también sea descargable. Obtén más información aquí.
Ambos planes te permiten acceder por completo a la biblioteca y a todas las funciones de Perlego. Las únicas diferencias son el precio y el período de suscripción: con el plan anual ahorrarás en torno a un 30 % en comparación con 12 meses de un plan mensual.
Somos un servicio de suscripción de libros de texto en línea que te permite acceder a toda una biblioteca en línea por menos de lo que cuesta un libro al mes. Con más de un millón de libros sobre más de 1000 categorías, ¡tenemos todo lo que necesitas! Obtén más información aquí.
Busca el símbolo de lectura en voz alta en tu próximo libro para ver si puedes escucharlo. La herramienta de lectura en voz alta lee el texto en voz alta por ti, resaltando el texto a medida que se lee. Puedes pausarla, acelerarla y ralentizarla. Obtén más información aquí.
Sí, puedes acceder a Pensar la psicología de Castor Méndez Paz en formato PDF o ePUB, así como a otros libros populares de Psicología y Psicología cognitiva y cognición. Tenemos más de un millón de libros disponibles en nuestro catálogo para que explores.

Información

Año
2015
ISBN
9788432317958
BIBLIOGRAFÍA
ADAMS, F. y AIZAWA, K. (2001), «The bounds of cognition», Philosophical Psychology, 14, pp. 43-64.
— (2009), «Why the mind is still in the head», en P. Robbins y M. Aydede (eds.), The Cambridge handbook of situated cognition, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 78-95.
AMBADY, N. y BHARUCHA, J. (2009), «Culture and the brain», Current Directions in Psychological Science, 18, pp. 342-345.
ANDERSON, J. R. (1987), «Methodologies for stuying human knowledge», The Behavioral and Brain Sciences, 10, pp. 467-505.
— (1993), Rules of the mind. Hilldale (NJ), Lawrence Erlbaum Associates.
ANDERSON, J. R. et al. (2004), «An integrated theory of the mind», Psychological Review, 111, pp. 1036-1060.
ANDERSON, J. R. y BOWER, G. H. (1973). Human associative memory, Nueva York, Holt (ed. cast.: Memoria asociativa humana, México, Limusa, 1977).
ANDERSON, J. R., REDER, L. M., SIMON, H. A., ERICSSON, H. A. y GLASER, R. (1998), «Radical constructivism and cognitive psychology», Brookings Papers on Education Policy, 1, pp. 227-278.
ANDERSON, M. L. (2005), «How to study mind: An introduction to embodied cognition», en F. Santoianni y C. Sabatano (eds.), Embodied cognition and perceptual learning in adaptive development, Cambridge University Press.
ANDERSON, M. L. y ROSENBERG, G. (2008), «Content and Action: The Guidance Theory of Representation», The Journal of Mind and Behavior, 29, pp. 55-86.
ARDILA, A. (2006), «Orígenes del lenguaje: un análisis desde la perspectiva de las afasias», Revista de Neurología, 43, pp. 690-698.
BAR, M. (2007), «The proactive brain: using analogies and associations to generate predictions», Trends in Cognitive Sciences, 11, pp. 280-289.
BARSALOU, L. W. (1999), «Perceptual symbol systems», Behavioral and Brain Sciences, 22, pp. 577-609.
— (2008), «Cognitive and neural contributions to understanding the conceptual system», Current Directions in Psycological Science, 17, pp. 91-95.
BATES, E. y ELMAN, J. (1992), Connectionism and the study of change, Technical report 9202, San Diego (CA), Center for Research in Language, University of California.
— (2002), «Connectionism and the study of change», en M. John­son (ed.), Brain development and cognition: A reader, (2.nd ed.), Oxford, Black­well.
BECHTEREV, V. M. (1913), La psychologie objective, París, Alcan.
BICKHARD, M. H. (1996), «Troubles with computacionalism», en W. O’Donohue y R. Kitchener (eds.), The philosophy of psychology, Londres, Sage, pp. 173-183.
— (2009), «Interactivism: A Manifesto», New Ideas in Psychology, 27, pp. 85-95.
BLACK, J. E. y GREENOUGH, W. T. (1986), «Induction of pattern in neural structure by experience: Implications for cognitive develop­ment», en M. E. Lamb, A. L. Brown y B. Rogoff (eds.), Advances in developmental psychology, Hilldale (NJ), Lawrence Erlbaum Associates, pp. 1-50.
BOLLES, R. C. (1970), «Species-specific defense reactions and avoidance learning», Psychological Review, 77, pp. 32-48.
— (1972) «The avoidance learning problem», en G. H. Bower (ed.), The psychology of learning and motivation (vol. 6, pp 97-145), Nueva York, Academic Press.
BREMBS, B. (2008), «The importante of being active», Journal of Neurogenetics, 22, pp. 1-7.
BROADBENT, D. E. (1958), Perception and communication, Nueva York, Pergamon Press (ed. cast.: Percepción y comunicación, Madrid, Debate, 1985).
— (1985), «A question of levels: Comment on McClelland and Rumelhart», Journal of Experimental Psychology: General, 114, pp. 189-192.
— (1993), «Comparison with human experiments», en D. E. Broadbent (ed.), The simulation of human intelligence, Oxford, Black­well, pp. 198-217.
BROOKS, R. A. (1991), «Intelligence without representation», Artificial Intelligence, 47, pp. 139-159.
BROUSSE, O. y SMOLENSKY, P. (1989), «Virtual memories and massive generalization in connectionist combinatorial learning», en O. Brousse (ed.), Program of the eleventh conference of the cognitive Science Society, Hillsdale (NJ), Lawrence Erlbaum Associates, pp. 380-387.
BRUNER, J. (1997), The culture of education, Cambridge (MAS), Harvard University Press (ed. cast.: La educación, puerta de la cultura, Madrid, Visor, 1999).
— (2008), «Culture and mind: Their fruitful incommensurability», ETHOS, 36, pp. 29-45.
—, GOODNOW, J. y AUSTIN, G. A. (1956), A study of thinking, Nueva York, Wiley (ed. cast.: El proceso mental en el arpendizaje, Madrid, Narcea, 1978).
CACIOPPO, J. T. y DECETY, J. (2009), «What are the brain mechanisms on which psycological processes are based», Perspectives on Psychological Sciences, 4, pp. 10-18.
CAPARRÓS, ...

Índice

  1. Portada
  2. Portadilla
  3. Legal
  4. Dedicatoria
  5. Introducción
  6. I. La psicología como ciencia de la conducta
  7. II. La mente como computación simbólica: la metáfora del ordenador
  8. III. La mente como computación subsimbólica: los modelos conexionistas
  9. IV. La mente como combinación de computación simbólica y subsimbólica
  10. V. La mente encarnada: la importancia del cuerpo en la cognición
  11. VI. Una mente biológica conformada por la sociedad y la cultura
  12. Bibliografía