Los Proyectos de Aprendizaje

Un marco metodológico clave para la innovación

Mercedes Blanchard, Mª Dolores Muzás

• Editorial: Narcea Ediciones
• Año: 2017
• ISBN:
  9788427722101
• Edición: 1
• Categoría: Education
• Categoría: Education Teaching Methods

¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá responder una institución educativa que quiera seinnovadora? El libro presenta, en primer lugar, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos y elementos básicos de la innovación educativa. Y, ensegundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles.Responde a la cuestión qué se entiende por innovar y facilita algunas claves que pueden ayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con la intencionalidad y la implicación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación innovadora en el aula, tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligencias múltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¸ por considerar que estos son los marcos teóricos, idóneos y más ajustados a una innovación real y efectiva. Además, desarrolla todo lo relacionado a los Proyectos de Aprendizaje para la Comprensión: su proceso detallado de planificación, aplicación y evaluación, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnado de cualquier edad.La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hasta la educación superior. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en equipo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.

II

PROYECTOS DESARROLLADOS EN DIFERENTES ETAPAS EDUCATIVAS

INTRODUCCIÓN

En esta segunda parte, presentamos el desarrollo completo de cuatro Proyectos de Aprendizaje, que han sido realizados en las diferentes etapas educativas, desde la Educación Infantil hasta la Educación Superior, conscientes de que estas ejemplificaciones llenan de realismo los planteamientos realizados en la primera parte. Todos ellos tienen en común que han nacido del trabajo de un profesorado inquieto, de un equipo de profesionales que investiga y se compromete con la práctica educativa diaria y que pone en su punto de mira el éxito del aprendizaje de sus alumnos y la colaboración para que sean futuros ciudadanos capaces de construir una sociedad más justa e inclusiva.

Los Proyectos de Aprendizaje que se han desarrollado en Infantil, Primaria y Secundaria se han llevado a cabo, recientemente. Todos ellos tienen un planteamiento globalizado y/o interdisciplinar, y en ellos han participado los equipos completos de cada una de las etapas educativas o ciclos.

El Proyecto de Aprendizaje de Nivel Superior, se ha llevado a cabo en las aulas de Primer Curso de Grado, de la Facultad de Formación del Profesorado de una Universidad de Madrid. En este caso, el Proyecto está realizado desde un área concreta de aprendizaje y ha sido coordinado por la profesora de dicha materia.

Como ha quedado explicitado en la primera parte, en el desarrollo de estos Proyectos están presentes los elementos de la “Enseñanza para la comprensión”, sin embargo, para facilitar su aplicación de manera normalizada, se utiliza la nomenclatura que ordinariamente maneja el profesorado en el desarrollo de sus programaciones. En todos los casos, como se recoge en las conclusiones de cada uno de los Proyectos, el profesorado reconoce que ha sido una experiencia gratificante, de construcción colectiva entre compañeros, tanto del profesorado como del alumnado, y que trabajar así les supone una aventura, un reto diario que les impulsa en esta tarea de educar y de construir una sociedad mejor.

A continuación, figuran los cuatro Proyectos que hemos seleccionado.

TÍTULO DE PROYECTO	ETAPA EDUCATIVA	ÁREAS O MATERIAS
1. “¿Qué necesito para cocinar?”	Educación Infantil (3-6 años)	Globaliza todas las áreas
2. “¿En qué consiste Halloween?”	Educación Primaria. 1º, 2º y 3º curso (6-8 años)	Interdisciplinar de todas las áreas
3. “¿Por qué soñamos?”	Educación Secundaria. 3º y 4º curso (14-16 años)	Interdisciplinar de todas las áreas
4. “¿Cuáles son los errores del Sistema Educativo Español?”	Educación Universitaria 1º curso de Grado de Maestro de Educación Primaria	Materia: Teoría de la Educación

PROYECTO DE APRENDIZAJE 1

¿Qué necesito para cocinar?

Título: “¿Qué necesito para cocinar?”

Etapa educativa: Educación Infantil.

Nivel educativo: Segundo ciclo. Todos los niveles.

INTRODUCCIÓN

El Proyecto ha sido desarrollado por todo el alumnado de la Etapa de Educación Infantil, dentro de la programación correspondiente al primer trimestre del curso escolar. Puesto que el proyecto engloba a los tres niveles de la etapa, hemos pensado que esta fecha era conveniente para los alumnos ya que todos han pasado el periodo de adaptación y están inmersos en la dinámica escolar.

Después de la elección del eje se dejaron diez días de margen, antes del ...

Índice

• Cubierta
• Título
• Índice
• PRESENTACIÓN
• PRIMERA PARTE: INNOVAR A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
• SEGUNDA PARTE: PROYECTOS DESARROLLADOS EN DIFERENTES ETAPAS EDUCATIVAS
• ANEXOS
• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Página de créditos