Tecnología y educación (2da edición)

Experiencias y miradas para la implementación de las nuevas tecnologías en el aula

Javier Gullo

• Editorial: Editorial Maipue
• Año: 2020
• ISBN:
  9789878321615
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Educación general

Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

Capítulo 1

Nuevas lecturas del mundo: booktubers y booktrailers

Booktubers

El fenómeno de los youtubers tiene ya algunos años de historia. Su nombre remite, por supuesto, a la plataforma YouTube, desde la cual miles de usuarios en todo el mundo crean canales con contenidos propios. La popularidad y expansión del fenómeno se debe, en parte, a la facilidad con que cualquier persona puede producir sus videos. Una webcam es suficiente, aunque claro, como en todos los casos, los exigentes pueden utilizar otras herramientas más profesionales complementándolas con editores de video y sonido que permiten hacer casi cualquier cosa. Muchos de los youtubers más famosos, sin embargo, alcanzaron el reconocimiento en la comunidad a partir de una fórmula aparentemente sencilla: hablar frente a la cámara.

El caso derivado de los booktubers es algo diferente. La mayoría de los booktubers son jóvenes que comparten sus apreciaciones personales sobre las lecturas que realizan: cuentan qué libros les gustan, cuáles no, hacen pequeñas reseñas sobre los autores, exponen las relaciones que encuentran entre las tramas de los libros y recomiendan lecturas a otros jóvenes, lectores también. La expansión de este fenómeno fue comprendido muy rápidamente por grupos editoriales que en muchas ocasiones se lanzaron a contratar a los booktubers con más seguidores para que promocionaran sus ediciones.10 En los últimos años la publicidad digital sobre plataformas como YouTube y Facebook creció de forma acelerada. Al mismo tiempo, un nuevo concepto comenzó a utilizarse cada vez con mayor asiduidad: el e-commerce o comercio electrónico. Toda una serie de sitios web se convirtieron en tiendas virtuales para conectar a sujetos que deseaban ofrecer y vender sus productos con otros que querían comprarlos. Aunque Mercado Libre es uno de los casos más conocidos y más abarcadores en América Latina, no es el único. El comercio electrónico es disruptivo porque construye un escenario digital de compra-venta que prescinde de grandes estructuras físicas para desarrollarse y, por consiguiente, puede reducir la necesidad de capital inicial para comenzar un emprendimiento. Pero romper con la lógica del “local a la calle” implica otros costos vinculados a la necesidad de conseguir visibilizar la tienda virtual, los productos o los servicios que se ofrecen. Allí entra la publicidad digital y toda una nueva serie de estrategias de marketing readaptadas al tiempo presente. En ese escenario, ingresan también los booktubers. La multiplicidad de posibilidades existentes para acceder a contenidos audiovisuales ha propiciado nuevos entramados comunicacionales en los que se establece una relación directa entre el comunicador y su audiencia, o entre oferente y demandante. Ello es lo que favorece la efectividad de procesos como el de los booktubers o, en la misma sintonía, el de tiendas virtuales como Mercado Libre. La mayoría de los booktubers reconocidos disfrutan de una gran cantidad de seguidores a quienes, eventualmente, se les notifica automáticamente cuando un nuevo material ha sido compartido en YouTube. Los booktubers, además, responden a los comentarios que sus seguidores realizan en los foros de cada video, empatizan, debaten, y crean los lazos indispensables para que la próxima vez más personas vean sus reseñas. Casi por regla general, los booktubers replican sus reseñas en otras plataformas para ampliar la visibilidad. La mayoría son usuarios activos de la red social Instagram, donde se los conoce como bookstagrammers. Allí los usuarios con más de 10.000 seguidores tienen la posibilidad de incorporar enlaces en sus publicaciones que redirijan a los lectores hacia su canal de YouTube. En la misma sintonía y frente a la inmensidad de datos que circulan en el ciberespacio, las corporaciones tecnológicas dedican cada vez más esfuerzos para ofrecer una navegación orientada. El liderazgo de Google y Facebook, entre otros, radica en la capacidad de que disponen para identificar los intereses del usuario, y acercarle a él la misma información que podría presentarle un familiar cercano o amigo. Reducida a su expresión más elemental, el éxito de una página web, de un youtuber o de una corporación tecnológica depende de su capacidad para orientar cada vez más mayores flujos de datos hacia un sitio determinado. Sin embargo, el caso de los booktubers no puede ser reducido a la orientación comercial que le han dado editoriales y otros agentes económicos. La mayoría de los booktubers producen sus reseñas con una lógica ajena a la búsqueda del beneficio económico.

Aunque las producciones de los youtubers en ocasiones son muy creativas y sofisticadas, entendemos que el caso de los booktubers posee, en su espíritu, varios atributos aptos para ser considerados en el proceso educativo. No desconocemos que recomendar o sugerir la visualización de determinados booktubers puede convertirse en una interesante motivación para que los estudiantes se aproximen al placer por la lectura. Pero hay otras variables a las que debemos atender porque presentan un terreno sumamente fértil para trabajar en las aulas.

En el proceso de elaboración de sus videos, los booktubers realizan un recorrido en el que se involucran conocimientos y creatividad. Partimos de una idea fundamental: la realización exige una lectura previa. Esa lectura debe ser atenta, analítica y comparativa. La producción posterior depende de ello. Cuando el booktuber decide convertir su lectura en un video para subir a su canal debe crear síntesis y elaborar un guion seleccionando aquellas ideas o pasajes que considere centrales para exponer. A continuación necesitará ensayar, realizar varias tomas, asegurarse de que el audio es correcto. Por último, puede utilizar las capturas de video y editarlas para lograr un producto final que se aproxime al efecto buscado.

Si consideramos los procesos enunciados en el párrafo anterior y se los compara con técnicas tradicionales de evaluación, se pone de manifiesto que hay líneas de continuidad entre ambos. En primer lugar, elaborar un video que siga la lógica booktuber demanda la lectura comprensiva del texto a exponer. Para el docente preocupado por encontrar mecanismos de control de lectura, la elaboración de un video de estas características resuelve el problema. Pero lo que es más importante aún, una propuesta de trabajo que implique la práctica booktuber agrega un plus a esa lectura en tanto induce a los estudiantes a utilizar el conocimiento adquirido para producir otra cosa, que además tendrá un impacto colectivo: la lógica booktuber implica considerar el video como una elaboración destinada a un público específico. Trata de convencer, expresa pareceres y opiniones que se pondrán a consideración de los seguidores.

En términos generales, la producción de conocimientos y el desarrollo de innovaciones parten del principio de tomar algo existente, algo conocido, para transformarlo en otro producto distinto del primero. En el proceso de elaboración, intervienen la inventiva, la imaginación y el dominio de ciertas técnicas que permitirán traducir una imagen mental en una elaboración real, material y tangible. Puede que el fenómeno de los booktubers nos guste mucho, poco o nada; sin embargo, si lo que se busca es poner a los estudiantes ante la posibilidad de incorporar críticamente conocimiento y crear a partir de él, la instrumentación de esas prácticas en el espacio del aula parecieran presentar múltiples oportunidades.

Dinámica booktuber en el aula

Parecería natural considerar que la aplicación de “la estrategia booktuber” se presenta oportuna para materias vinculadas a las letras, tales como Lengua, Literatura o Prácticas del Lenguaje. Quisiéramos notar que el caso booktuber no debería necesariamente acotarse a un único género literario, a pesar de que el fenómeno original parte de la lectura de novelas. Nada impide que se considere la posibilidad de elaborar un video con la lógica booktuber a partir de un relato épico, una poesía o un cuento corto. Las exigencias del caso son similares.

Las posibilidades que ofrece el fenómeno booktuber permiten considerar otros dominios del saber que exceden a las letras. Por ejemplo, sería oportuno pensar en trabajar la lógica booktuber para exponer un capítulo de un libro sobre las causas de la Primera Guerra Mundial, el sistema digestivo, o los elementos de la tabla periódica. Más interesante aún podría ser elaborar un canal de YouTube propio de un curso y que allí se paute la intervención individual de los estudiantes, proponiendo que se convierta en un medio de síntesis de las clases de Geografía, Historia o Matemática bajo la fórmula booktuber.

Cualquiera sea el caso se deberían tomar en consideración pautas precisas en las que se ponga de manifiesto la demanda de elaborar el video siguiendo el formato booktuber y no otro. Antes que obturar la libertad de expresión, en este caso las limitaciones en cuanto a las formas direccionan el objetivo del trabajo, poniendo al estudiante en situación de construir el relato que expondrán ante la cámara. Otras propuestas de trabajo utilizando videos son válidas, por supuesto, pero aquí lo que se pretende remarcar es que la lógica booktuber es distintiva frente a otras alternativas en lo que hace a la disponibilidad limitada de recursos para elaborar el video. En este caso, a diferencia de otras propuestas de trabajo desarrolladas más adelante, la menor disponibilidad de recursos delimita un territorio sobre el que los estudiantes deben moverse para construir “un relato sobre el relato” sin muchas más herramientas que el conocimiento sobre la obra en cuestión y su capacidad de exponerla oralmente. Cualquier docente de cualquier área sabe que cuando las propuestas de trabajo son muy abiertas la libre interpretación de los estudiantes puede conducir a resultados no buscados. En otros términos: si la consigna es armar una producción audiovisual sobre la novela La invención de Morel de Bioy Casares lo más probable es que el video presentado reproduzca la práctica de “copiar y pegar” solo que en este caso aplicada a fragmentos audiovisuales. Para el caso, se debe considerar que aunque la producción final requerirá de un trabajo de edición, el material grueso de elaboración del proyecto booktuber consistirá en una exposición individual y creativa frente a una cámara.

En relación con la disponibilidad técnica, se adivinará que con una cámara web o la de un smartphone será suficiente. Se deberá considerar en qué tipo de pantallas se visualizarán los materiales. En este punto, será difícil encontrar un consenso. Puesto que los jóvenes consumen contenidos de todo tipo en las pantallas vertica...

Índice

• Presentación
• Introducción
• Capítulo 1
• Capítulo 2
• Capítulo 3
• Capítulo 4
• Capítulo 5
• Capítulo 6
• Anexo
• Bibliografía