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Réflexions sur les usages et les utilisateurs du français : aspects acquisitionnels et didactiques
Reflections on the uses and users of French: implications for acquisition and instruction
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Réflexions sur les usages et les utilisateurs du français : aspects acquisitionnels et didactiques
Reflections on the uses and users of French: implications for acquisition and instruction
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Cet ouvrage est une sélection de travaux présentés lors de l'édition 2018 de la conférence internationale de l'AFLS qui s'est tenue à l'Université Toulouse -Jean Jaurès. Ces travaux portent sur l'utilisation de la langue française en situation d'acquisition et d'apprentissage ou en contexte pédagogique. Les différentes études présentées sont basées sur une approche empirique et adoptent différents points de vue; apportant une mise au point sur la question de l'utilisation de la langue soit par l'apprenant soit par l'enseignant dans des contextes d'apprentissage variés; et ce à partir de plusieurs types de structures langagières analysées dans des productions orales ou écrites.
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Información
Índice
- Cover
- Series Information
- Copyright Information
- Table des matières
- Inès Saddour, Cecilia Gunnarss on-Largy: Introduction
- Inès Saddour, Cecilia Gunnarss on-Largy: Introduction
- Cyrille Granget, Marie-Eve Michot, Malin Ågren, Sonia Gerolimich, Pascale Hadermann et Isabelle Stabarin: Acquisition des formes verbales alternantes en français L2 : la L1 des apprenants fait-elle la différence ?
- Hugues Péters: Une explication morpho-syntactique des asymétries d’usage de déterminants genrés en français L2
- Maï Leray: L’implicite chez les enfants en français L1, 2L1 ET L2 : et si (et) tout (ça) n’était pas tout ?
- Olga Théophanous, Annie Perez-Bettan: Séquences préfabriquées et usages chez des apprenants de français langue étrangère : le point de vue interne au locuteur
- Henry Tyne, Irene Valdés Melguizo, Nathalie Van Vlaender: Amorçage et écriture prédictive en français langue seconde
- Marie Waeber, Alessandra Keller-Gerber, Anita Thomas: Prise de notes collaborative en milieu universitaire : un défi pour la collaboration, une ressource pour la didactique de l’écrit en classe de FOU
- Sandrine Aguerre, Agnès Bracke: Designing tasks that focus on general competences in order to fit the context of Vietnamese tourist professionals during a French course
- Lydie Parisse: Faire et défaire : apprendre le français par la pratique théâtrale
- Edna Sánchez: Expliquer les compléments verbaux : le cas des séquences des professeurs de FLE en contexte hispanophone colombien
- Reihenübersicht