La formación en investigación en la universidad

El caso de las carreras humanas y sociales

Gladys Rosa Calvo

• Editorial: Miño y Dávila
• Año: 2021
• ISBN:
  9788418929014
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Investigación en educación

¿Cómo se forma un investigador? ¿Qué instancias se prevén en las carreras de grado para preparar en los quehaceres investigativos? ¿Qué características didácticas tiene la formación en investigación en la universidad? ¿Qué particularidad asume en las carreras de grado de las ciencias sociales y humanas? Estas y otras preguntas orientan el desarrollo de esta obra que abre a respuestas y a nuevos interrogantes para los docentes y estudiantes preocupados por la formación en la universidad, dado que investigación, docencia y extensión se constituyen en los pilares de nuestra institución. El rol de investigador se integra en las competencias a desarrollar en esa formación, y, a la vez, se constituye en un rasgo que distingue y caracteriza al profesional que desarrolla actividades académicas. La mayor parte de los planes de estudios universitarios explicitan la intención de formar profesionales capacitados para realizar investigaciones científicas, sin embargo, este interés no deriva necesariamente en el desarrollo de contenidos y estrategias tendientes al logro de esta finalidad. El presente trabajo, parte de un estudio didáctico general para, posteriormente, profundizar en las modalidades de relación teoría y práctica que adquieren las distintas instancias curriculares dedicadas a formar en investigación, especialmente aquellas que se encuentran en el ciclo de formación general. El estudio tiene su anclaje empírico en las nueve carreras de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Preguntarnos en torno a la formación de los investigadores en la universidad resulta de interés ya que problematiza y busca aportar conocimiento sobre un tema de relevancia académica y social, ya que no solo implica a la institución productora de ese conocimiento sino también a la sociedad que aparece como destinataria de ese conocimiento producido.

Índice

• Prólogo
• Introducción
• Primera parte. Enmarcamiento teórico-histórico-conceptual de la problemática universitaria
• Capítulo. I La universidad: una institución particularmente compleja
• Capítulo II. El caso a estudiar: breve historia de la UBA y la Facultad de Filosofía y Letras
• Capítulo III. Una mirada Didáctica sobre la institución universitaria
• Segunda parte. La formación en investigación en las instancias curriculares estudiadas. Su abordaje metodológico, análisis y resultados
• Capítulo IV. El abordaje metodológico de la investigación
• Capítulo V. La articulación teoría y práctica en la formación en investigación que presentan los planes de estudios Análisis comparativo del currículum prescripto
• Capítulo VI. La articulación teoría y práctica en las asignaturas que forman en investigación Análisis comparativo del currículum en acción
• Capítulo VII. Presentación analítica de dos casos
• Capítulo VIII. Conclusiones
• Bibliografía