Educación histórica para el siglo XXI

Principios epistemológicos y metodológicos

Nilson Javier Ibagón Martín, Rafael Silva Vega, Adriana Santos Delgado, Robin Castro Gil, Estevão C Rezende de Martins, Isabel Barca, Pedro Miralles Martínez, Cosme Jesús Gómez Carrasco, Darío Campos Rodríguez, Andrea Minte Münzenmayer, Nelly Rodríguez Melo, Zaida Luz Patiño

• Editorial: Editorial Universidad Icesi
• Año: 2021
• ISBN:
  9789585346130
• Categoría: Architektur
• Categoría: Architekturgeschichte

Crear un espacio de debate, reflexión colaborativa y difusión del conocimiento en el ámbito de la educación escolar, como una forma de enfrentar los desafíos producidos por la realidad cultural y social en transformación acelerada en las últimas décadas, es la propuesta contenida en el libro que tenemos entre las manos, Educación Histórica para el siglo XXI: principios epistemológicos y metodológicos. Los lectores al recorrer los capítulos, escritos por diversos investigadores de diversos países identificados con el campo de la Educación Histórica, entrarán en contacto con investigaciones innovadoras y estimulantes que exploran el desarrollo del pensamiento histórico y la formación de la conciencia histórica en el espacio escolar. En el amplio universo de las investigaciones en enseñanza de la Historia, la perspectiva de la Educación Histórica, se ubica en la actualidad como área específica, con fundamentación propia anclada en la epistemología de la historia, en la metodología de investigación de las ciencias sociales y en la historiografía. En estos estudios los investigadores han explorado las tipologías, fuentes y estrategias de aprendizaje histórico de niños, jóvenes y adultos en el espacio escolar. Desde el punto de vista teórico, las investigaciones toman como referencia principal la teoría y la filosofía de la historia, y, en tanto, enfoque metodológico, realiza análisis de ideas que los sujetos en situación de aprendizaje manifiestan alrededor de la historia [Geyso Dongley Germinari].

Índice

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• Tabla de Contenido
• PRESENTACIÓN
• PRÓLOGO
• 1. Historia, historiografía e investigación en educación histórica
• 2. El enfoque de la educación histórica: líneas y (re)interpretaciones
• 3. El pensamiento histórico del alumnado y su relación con las competencias
• 4. Conocimiento y pensamiento histórico: hacia una propuesta curricular
• 5. El uso de fuentes históricas en la escuela y el desarrollo del pensamiento histórico del estudiantado
• 6. “Nueva historia” y educación histórica en la formación de profesores de historia en Chile
• 7. Conciencia histórica. Explorando la formación de sentido histórico en las narrativas de jóvenes colombianos
• 8. Por una enseñanza de las ciencias sociales y la historia con enfoque intercultural, en perspectiva crítica y descolonial
• SOBRE LOS AUTORES