La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en escuelas rurales mexicanas.

Diagnóstico e implementación en las aulas.

Blanca Araceli Rodríguez Hernández

• Editorial: Colofón SA de CV
• Año: 2022
• ISBN:
  9786078622368
• Categoría: Filología
• Categoría: Enseñanza de las artes lingüísticas

Brindar una mejor educación básica a alumnos del medio rural es uno de los grandes pendientes de la agenda educativa mexicana. Así lo demuestra el informe La educación obligatoria en México. Informe 2018, del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE). En él se señala que las escuelas rurales tienen carencias importantes en infraestructura; que, al ser escuelas de un tipo distinto a las previstas en el currículo, la atención educativa que brindan es inequitativa y, además, un porcentaje considerable de alumnos rurales obtiene resultados educativos por debajo del nivel básico (66% en matemáticas, 34% en lenguaje y comunicación). La educación básica en el medio rural es un pendiente de múltiples aristas. En este libro se presentan investigaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de la lengua en niños del medio rural. Se pretende contribuir a entender mejor algunas de las aristas de la educación básica en entornos rurales mexicanos. Un aporte modesto, pero también necesario. El libro pone a disposición del lector siete capítulos. El primero de ellos ofrece un panorama del contexto político educativo del México actual respecto a la enseñanza de la lengua, con el fin de delimitar el escenario de elaboración de los demás capítulos. Los seis capítulos restantes se dividen en dos secciones. La primera da cuenta de implementaciones o intervenciones en escuelas rurales. La última se compone de capítulos que hacen diagnósticos del aprendizaje de diversos aspectos de la lengua a niños del medio rural.

Índice

• ÍNDICE
• Introducción
• Capítulo I Contexto político-educativo nacional de las investigaciones
• Sección A Investigaciones didácticas
• Capítulo II ¡De eso sí quiero escribir! Una experiencia de alfabetización inicial en el multigrado
• Capítulo III Las interacciones orales alumno-docente en el aula multigrado a través del relato de leyendas
• Capítulo IV Regulaciones en el diseño didáctico a partir de las producciones escritas de los alumnos
• Sección B Investigaciones básicas
• Capítulo V Análisis de prácticas docentes en la enseñanza del mazahua y su relación con el trabajo de contenidos en la asignatura de lengua indígena
• Capítulo VI Interacción materna y nivel de vocabulario de niños de educación inicial del Conafe en una comunidad rural de San Luis Potosí
• Capítulo VII El vocabulario como precursor de la comprensión lectora en alumnos de una escuela rural
• Sobre los autores