- 238 páginas
- Spanish
- ePUB (apto para móviles)
- Disponible en iOS y Android
Familia, discapacidad y capital emocional
Información del libro
Este libro muestra cómo se configura el concepto de capital emocional desde las experiencias de padres y madres de niños y niñas con discapacidad. Esta investigación cualitativa con enfoque narrativo-biográfico, entrecruzó argumentos empíricos y teóricos desde lo personal-familiar, la salud y la educación. Como padres y madres, nuestras vivencias respecto a la discapacidad dieron sentido a esta lógica, justo en ese orden: una ruptura ideológica de la normalidad que se vive desde lo personal-familiar, la restauración que se intenta hacer de esa ruptura mediante la confianza en la medicina que todo lo puede solucionar y, finalmente, los intentos de organización de esa ruptura desde los escenarios educativos. En esa confluencia de tensiones comprendemos que la discapacidad existe como un campo de relaciones de poder, en el que advertimos maneras diversas de configurar la discapacidad y diferentes formas sociales de actuar frente a ella. Fue entonces necesario poner en diálogo con padres y madres de niños y niñas con discapacidad conceptos como capital, campo, cuerpo, emoción, en función de dinámicas relacionales desde sus experiencias emocionales consigo mismos, con lo familiar (vínculo marital, relaciones parentales), con el saber médico y con el contexto educativo. Así, el capital emocional se configuró como el conjunto de emociones y experiencias que definen las maneras como las personas se constituyen subjetivamente, inter-actúan e interpretan los acontecimientos. Aunque se expresa subjetivamente, no es posible obtenerlo de manera individual. Necesariamente su acumulación adquiere sentido a partir de la confrontación con las estructuras sociales.
Preguntas frecuentes
Información
Índice
- Cubierta
- Portadilla
- Portada
- Créditos
- Contenido
- INTRODUCCIÓN
- Capítulo 1 - EL TRAYECTO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
- Capítulo 2 - HOMO SENTIMENTALIS Y DISCAPACIDAD: LA RUPTURA DE UNA IDEOLOGÍA
- Capítulo 3 - LA [RE]HABILITACIÓN: CONSUMISMO ESPERANZADOR PARA UNA INFANCIA MALEABLE
- Capítulo 4 - IN/EX-CLUSIÓN EDUCATIVA: ¿LA ORGANIZACIÓN DE LA RUPTURA IDEOLÓGICA?
- LA (IM)POSIBILIDAD DE CON-CLUIR
- REFERENCIAS
- Notas al pie
- Contracubierta