¿La educación superior enseña a pensar críticamente?

Patricia Torres Londoño

• Editorial: Universidad de los Andes
• Año: 2023
• ISBN:
  9789587985672
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Educación general

Existe una brecha notoria y creciente entre las cualificaciones que certifica un grado universitario y las competencias genéricas del siglo XXI con las que se gradúan realmente los estudiantes al final de la educación superior. Cuando hablamos de competencias genéricas nos referimos a las habilidades de lectoescritura y pensamiento crítico que incluyen las habilidades de solución de problemas, razonamiento analítico y capacidad de comunicación. A medida que la automatización se va apropiando de las tareas no cognitivas, o de bajo nivel cognitivo, en el mundo laboral actual, estas competencias genéricas empiezan a cobrar un valor especial, pero el hecho de tener un grado terciario no es un buen indicador del nivel de esas competencias. En los Estados Unidos, el Consejo para la Ayuda de la Educación (CAE) desarrolló una evaluación de las competencias genéricas llamada CLA+ y entre los años 2016 y 2021 realizó pruebas en seis países: Estados Unidos, Reino Unido, Italia, México, Finlandia y Chile. Este libro reúne la información y los análisis de esta "Iniciativa Internacional CLA+". ¿La educación superior enseña a pensar críticamente? fue publicado originalmente en inglés por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en el 2022.

Índice

• Contenido
• Lista de recursos gráficos
• La experiencia de CLA+ Internacional y avances en Colombia
• Avances de la educación superior en Chile y sus desafíos de medición
• Desafíos en el desarrollo integral del estudiante de pregrado
• Prefacio
• Agradecimientos
• Resumen ejecutivo
• Primera parte. Cómo evaluar los resultados del aprendizaje de los estudiantes, en general
• ¿Los estudiantes de la educación superior realmente adquieren las competencias que se necesitan?
• La Evaluación del Aprendizaje Universitario (CLA): una evaluación de las competencias basada en el desempeño
• CLA+ Internacional
• Cómo garantizar la confiabilidad y validez transcultural
• Segunda parte. Base de datos de CLA + Internacional
• Resultados generales de CLA+ Internacional
• Variables demográficas de CLA+ Internacional
• Validez predictiva de CLA +
• Áreas de estudio
• Evaluación comparativa de países
• Tercera parte. La evaluación CLA+ en los países participantes
• CLA+ en los Estados Unidos
• Evaluación de los resultados de aprendizaje de los estudiantes universitarios: la experiencia italiana con TECO
• Evaluación de las competencias genéricas de los estudiantes de pregrado en Finlandia
• Uso de la evaluación CLA+ en un piloto en Inglaterra para medir los avances en aprendizaje
• México: un enfoque innovador de la evaluación de resultados del aprendizaje
• La evaluación CLA+ en América Latina: aplicación y resultados
• Evaluación de los resultados de aprendizaje genérico de los estudiantes en Australia y Nueva Zelanda
• Conclusiones y perspectivas