Digitalisierung mit Arbeit und Berufsbildung nachhaltig gestalten
Torben Karges, Thomas Vollmer
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Digitalisierung mit Arbeit und Berufsbildung nachhaltig gestalten
Torben Karges, Thomas Vollmer
Ă propos de ce livre
Welche Bedeutung hat die Digitalisierung fĂŒr die Aus- und Fortbildung in den elektro-, informations-, metall- und fahrzeugtechnischen Berufen? Der Einsatz digitaler Technik fĂŒhrt hier zu starken VerĂ€nderungen der TĂ€tigkeiten und ArbeitsablĂ€ufe. Gleichzeitig sind die BeschĂ€ftigten dieser Berufe durch die Verwendung und Herstellung digital innovativer Produkte im besonderen MaĂe Mitgestaltende dieser VerĂ€nderungen. Der vorliegende Sammelband ist in drei Teile gegliedert. Im Abschnitt zur ressourcenfokussierten Facharbeit geht es um die Gestaltung nachhaltiger Produktions-, Service- und Reparaturprozesse: Wie kann digitale Technik genutzt werden, um ressourcenschonend und -effizient zu arbeiten? Unter dem Stichwort ""Smartes Lernen"" diskutieren die Autorinnen und Autoren das Gelingen der didaktischen Transformation und neue Unterrichtsmethoden fĂŒr gewerblich-technische Schulen. Im Weiterem beschĂ€ftigt sich der Band mit der Informatik als Querschnittsdisziplin sĂ€mtlicher Digitalisierungsprozesse: Wie kann informatische Bildung in der beruflichen Aus- und Fortbildung gestaltet werden, obwohl Informatik kein verbindliches Schulfach ist?Dieser Sammelband enthĂ€lt BeitrĂ€ge der 29. Fachtagung der BAG Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik 2019 im Rahmen der Hochschultage Berufliche Bildung (HTBB) in Siegen.
Foire aux questions
Informations
Table des matiĂšres
- Inhalt
- Vorwort
- Ressourcenfokussierte Facharbeit als Gegenstand beruflicher Bildung
- Digitalisierung und Nachhaltigkeit â Chancen und Risiken
- Nachhaltigkeitsorientiertes FachkrÀftehandeln im Kontext einer Green Economy und zunehmender Digitalisierung
- Handling oder Handlung â Wege zum âsmartenâ Lernen im Unterricht gewerblich-technischer Schulen
- InterdisziplinÀre Ausbildung von LehrkrÀften zu Industrie 4.0
- Berufliche Qualifizierung 4.0 â Konzepte und Ziele fĂŒr die gewerblichen Berufe
- KomplexitĂ€t technisch-kommunikativer VorgĂ€nge im Rahmen der Digitalisierung und Konsequenzen fĂŒr Kompetenzprofile und Unterricht
- Gehört das deutsche System der Berufsbildung bald âzum alten Eisenâ?
- Technische Produktdesignerinnen und -ï»żdesigner: Auswirkungen der Digitalisierung auf Arbeitsprozesse und Konsequenzen fĂŒr eine zukunftsgerechte Unterrichtsentwicklung
- âSmartes Lernenâ â âLernen 4.0â â oder einfach nur âProgrammiertes Lernen â reloadedâ?
- Berufliche HandlungsfÀhigkeit in digitalisierten Arbeitsumgebungen verlangt Prozesskompetenz und neue didaktische AnsÀtze in der beruflichen Bildung
- Informatik verÀndert die gewerblich-technische Berufsbildung
- Neues zur beruflichen Fachrichtung âInformationstechnik/Informatikâ
- Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung: Konzeption und Erprobung eines Projektkurses fĂŒr die Sekundarstufe II
- Welche informatischen Kenntnisse oder Kompetenzen brauchen FachkrĂ€fte in der gewerblich-technischen DomĂ€ne im Zeitalter der Digitalisierung?Â
- Netzwerktechnik in nicht IT-spezifischen BildungsgÀngen