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Éducation et humanisme. Variations
À propos de ce livre
A l'âge de la mondialisation du commerce des marchandises, du savoir et des biens symboliques, des sciences et des techniques, des banques de données et des technologies de l'information, à l'âge aussi de la pluralisation sous toutes ses formes de la vie humaine, l'humanisme a-t-il encore un avenir scolaire? Alors que dominent les critères de performance, de vitesse, d'efficacité, de réussite, de rentabilité des industries culturelles et de standardisation des univers symboliques de référence, comment est-il encore possible de penser l'école comme lieu de formation humaniste? Quelles seraient ses lignes de force, ses configurations possibles dans l'état actuel de nos savoirs sur l'être humain? Et quelle place pour les figures classiques et modernes de l'humanisme? Peuvent-elles encore inspirer, au-delà de la simple déploration, la réflexion éducative contemporaine? Ont-elles encore quelque pertinence? Ces questions sur l'humanisme, sur l'éducation et l'école convoquent ici des points de vue aussi bien anthropologique et philosophique, que littéraire, historique, sociologique et pédagogique. La plupart des textes de cet ouvrage sont issus d'un symposium tenu les 30 avril et 1er mai 2015 à Montréal lors du 2e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).
Foire aux questions
Informations
Table des matières
- Avant-propos
- Partie I
- Humanismes d’hier, humanismes d’aujourd’hui
- Partie II
- Humanisme, individu et société
- Partie III
- Humanisme, arts et littérature
- Avant-propos
- Partie I
- Humanismes d’hier, humanismes d’aujourd’hui
- Vers un humanisme identitaire
- L’éducation humaniste et l’émancipation
- À la recherche d’un nouvel humanisme : lecture de John Dewey
- L’humanisme à l’épreuve de la posthumanité
- Une éducation humaniste citoyenne à l’écoute de la vulnérabilité. L’apport de l’approche des capabilités de Martha Nussbaum
- Auctoritas / humanitas. L’avenir de l’autorité. Perspectives sur l’école d’aujourd’hui
- Partie II
- Humanisme, individu et société
- Ose te servir de ton propre entendement (Kant)
- Amorce d’un dialogue entre la vision humaniste de Michel Freitag et les sciences de l’éducation
- L’évolution du discours humaniste en éducation : limites et perspectives dans un contexte néolibéral
- Évanescence d’un humanisme « contradicteur » de soi dans la pensée pédagogique québécoise contemporaine
- Partie III
- Humanisme, arts et littérature
- Herméneutique du soi et diversité. D’une approche humaniste de l’identité vers une herméneutique du sujet divers
- Hermann Hesse : une vision originale de la « crise de l’humanisme » Lecture du Loup des steppes
- L’éducation esthétique de l’humanité à l’âge démocratique. L’humanisme refondé par les arts
- Présentation des auteurs